Bo'lim (o'zbekcha sarlavha)
|
Bo'lim (inglizcha sarlavha)
|
Izoh
|
Jamoaning sharhi (agar kerak bo'lsa)
|
Natija
|
1 Energiya nima?
|
1 Energiya nima?
|
Barcha o'quv punktlari qamrab olingan
|
|
|
|
|
Muallif mavzuni talabalar hayotiga moslashtirgan.
|
|
|
|
|
" Sizga energiya nima kerak?" Munozarali savolni qo'shishni taklif qiling. erta mavzuda, g'oyasini mustahkamlash muhim ahamiyatga ega energiya. Ushbu yangi savol « Qanday energiya manbalarini bilasiz? ”Deb yozdi.
|
|
|
|
|
Matnni Energiya bizga nima beradi sarlavhasi ostida bo'linishni taklif eting? 2 bo'limga:
Birinchi bo'lim - energiya bizga nima beradi?
Ikkinchi bo'lim - energiya manbalari
[Shunday qilib, ushbu jumlani energiya manbalari bo'limiga o'tkazing : Energiya manbalari : Quyosh, o'qayotgan suv, shamol, ko'mir, benzin , gaz ]
|
|
|
|
|
ENERGIYA TURLARI-ni o'zgartiring
" Energiya manbalari " ga (energiya manbalari).
|
|
|
|
|
Avtomobil rasmini yonilg'i quyish shoxobchasida yonilg'i quyilayotgan rasmga almashtirishni ko'rib chiqing.
|
|
|
|
|
Lampochkaning rasmini olib tashlashni o'ylab ko'ring, chunki elektr energiyasi aslida energiya manbai emas - u shamol, suv, quyosh, ko'mir kabi manbalardan ishlab chiqariladi . Ehtimol, energiya manbalari rasmlari ostiga shunday gapni qo'shib qo'ying.
|
|
|
|
|
Bolalarni har bir energiya manbasining afzalliklari va kamchiliklari haqida gaplashishi uchun savol qo'shishni o'ylab ko'ring. Yog'ochni yoqish tutun chiqishini, dizel yoqilg'isini yoqilg'ini tutun hosil qilishini va boshqalarni bilishadi. Bu barqaror rivojlanish haqidagi g'oyalarni hal qiladi.
|
|
|
2 Yorug'lik va issiqlik
|
Mavzu: davolash va issiqlik
|
Birinchi rasm juda zo'r - unda yorug'lik tekis chiziqlar bo'ylab harakatlanishi aniq ko'rsatilgan.
|
|
|
|
|
Ushbu dars o'quv dasturidan ko'proq narsani o'z ichiga oladi. O'quv dasturida faqat quyidagilar ko'rsatilgan:
Quyosh issiqlik va nur manbai
Issiqlik va yorug'likning odamlar, o'simliklar va hayvonlar uchun ahamiyati - ularni isitish va yoritish
Yorug'lik va issiqlik energiyasining turlari.
Men ushbu ikki sahifani qayta ko'rib chiqishni taklif qilaman, shunda ular faqat o'quv dasturida so'ralgan narsalarni qamrab oladilar. Ko'zgu, soyalar va kamalak yuqori sinflarda bo'ladi.
Ehtimol siz sahifani shunday tuzishingiz mumkin:
Nima uchun quyosh odamlar, hayvonlar va o'simliklar uchun muhim? [yorug'lik va issiqlik bilan ta'minlaydi]
Odamlar, o'simliklar va hayvonlar quyosh nuridan va issiqdan qanday foydalanadilar?
|
|
|
3 Issiqlik va nur ta'sirini kuzatish
|
Jismlarga issiqlik ta'sirini o ' rganamiz
|
Shisha tajribadagi suv:
O'quvchilarga termometrdan qaysi suv qizib ketishini o'lchashni tavsiya eting (ular 1-sinfda termometrlardan foydalangan).
Nima uchun ikkala ko'zoynagini 15 daqiqaga qoldirishlarini so'rab savol berishni taklif qiling (ularni adolatli testlar haqida o'ylashga undash uchun (lekin bu bosqichda adolatli testlar atamasi haqida gapirmang)).
"Quyosh nurlari tushadigan idishda suv isitiladi, chunki issiqlik quyoshdan ham keladi, yorug'lik ham" degan xulosaga o'zgartirish kiritishni taklif qiling. [Hozirgi xulosada talabalar issiqlik faqat yorug'lik bilan harakatlana oladi deb o'ylashlari mumkin]
|
|
|
|
|
Men shar bilan tajriba o'tkazdim, bu juda qiziqarli va qiziqarli - bolalarga bu juda yoqadi. O'quv nuqtasi aniq tushuntirilgan. 😊
Kitobga xavfsizlik choralarini qo'shish kerak.
|
|
|
4 atrofimizdagi tovushlar
|
Atrofimizdagi tovushlar
|
"Eslab qolish" bo'limi o'quvchilarni avvalgi ta'lim haqida o'ylashga undash uchun foydalidir. Bu boshqa darslarda ham foydali bo'lar edi.
|
|
|
|
|
Rasmlar talabalar uchun dolzarb bo'lib, yaxshi tanlangan tovushlarga misollar.
Dars bitta asosiy g'oyaga qaratilgan (baland va sokin tovushlar)
Metall ishchi va uchuvchining namunalari yaxshi , ular ish dunyosi bilan bog'lanadi.
Eshitish vositasi bilan ishlash yaxshi, chunki o'quvchilar diqqat bilan tinglashlari va o'z fikrlarini bildirishlari mumkin.
|
|
|
|
|
Tekshirmoq:
O'quv dasturida "baland va past tovushlar" eslatib o'tilgan. Bu balandlikni ham qoplash kerakmi? (Ishonchim komil emas - Google translate aniq emas)
Men bu savollarga emas ishonch javob emasman: " Bir vaqtning o'zida turli tovushlarni eshita olamizmi ? Bu jarayon qanday ataladi ? "
Talabalarga ish beruvchilarga yoki ishchilarga quloq himoyachilarini kiyish kimning mas'uliyati ekanligini muhokama qilishni talab qiladigan bir oz qo'shib bera olasizmi?
|
|
|
5 Oddiy telefon qilish
|
Oddiy telefon yasash
|
Bu bolalarga yoqadigan qiziqarli tajriba.
|
|
|
|
|
Talabalardan xulosa qilishni so'rash yaxshidir. Ehtimol, bu erga ko'rsatma qo'shishingiz mumkin - masalan, "Ipning zichligi ovozga qanday ta'sir qiladi?"
|
|
|
|
|
O'quv dasturi to'liq qamrab olinganligini tekshiring - unda "turli xil tovushlarni o'rganing" deb yozilgan
|
|
|
6 7-raqamning mo''jizasi
|
"7" sonli mo'jizasi
|
O'quv dasturimni ko'rib chiqishda aytilganidek, bu fan deb o'ylamayman. Masalan, turli xil notalar bilan boshqa musiqiy tarozilar mavjud; odamlar bir haftada 7 kun ishlashga qaror qilishdi; odamlar kamalakni 7 rangga bo'lishga qaror qilishdi. O'ylaymanki, ushbu bo'lim o'quv dasturidan olib tashlanishi kerak (va shuning uchun kitobdan ...). Kechirasiz ☹
|
|
|
Harakat va tezlik
|
Mavzu: harakat va tezlik
|
Yaxshi fikrlar:
Bularning barchasi mantiqiy tartibda.
O'quv dasturini o'z ichiga oladi (lekin keyingi qatorga qarang)
Talabalar hayoti bilan bog'liq
Ip tortish faoliyati talabalarga juda yoqadi.
|
|
|
|
|
Yaxshilash uchun takliflar:
Moviy quti - "tezlashtirish" va "sekinlashish" so'zlarini ishlatmang - "tezroq" va "sekinroq" dan foydalanish yaxshiroq
Arqon tortayotgan odamlar tasviri ostidagi tilning 2-sinf o'quvchilari uchun etarlicha sodda ekanligini tekshiring va agar yo'q bo'lsa, oddiyroq so'zlarni ishlating.
Ularga arqon faoliyati to'g'risida xulosa qilishlariga yordam beradigan tezkor qo'shilishni taklif eting.
O'quv dasturida masofa va vaqt ko'rsatilgan. Buni qoplash uchun, ehtimol maktabga sayohat haqida bo'limni qo'shishingiz mumkin (masalan, 2-savol, lekin kengaytirilgan) - "Men f Yana Zamiraga qaraganda maktabga boraman va ular ikkalasi ham bir xil tezlikda yurishadi, kim birinchi bo'lib keladi" va hokazo.
|
|
|
Amaliy mashg'ulotlar: Harakat turlarini o'rganing
|
Mavzu: Amaliy mashg'ulot. Harakat turlarini o'rganish
|
Bu ajoyib faoliyat:
Bolalar bundan zavqlanishadi
O'quv dasturidagi o'quv nuqtalari aniq va mantiqiy ravishda etkazilgan.
|
|
|
Magnit nima?
|
Mavzu: Magnit nima?
|
Dastlabki voqea qiziqarli bo'lib, kuzatishlar qanday qilib ilmiy kashfiyotlarga olib kelishi mumkinligini ko'rsatadi
O'quv dasturi to'liq qamrab olingan.
Matn aniq, mantiqiy va 2-sinf o'quvchilari uchun kerakli darajada
Talabalar amaliy mashg'ulotlardan zavqlanishadi
|
|
|
|
|
"Magnitlardan foydalanish" bo'limini qo'shishni tavsiya eting - ehtimol magnit ishlatadigan narsalar rasmlari bilan
Ushbu yangi bo'limga havola qilish uchun ushbu mavzuning so'nggi savoliga o'zgartirish kiritishni taklif qiling
|
|
|
Magnit ta'sirlarni o'rganish
|
Amaliy mashg'ulot: Magnit ta'sirini o'rganish .
|
Faoliyat bilan shug'ullanish
Ko'rsatmalarni tozalang
|
|
|
|
|
Ushbu darsdagi bilimlarni hayotiy vaziyatlar bilan bog'laydigan qisqa bo'limni qo'shishni o'ylab ko'ring.
|
|
|
