Курсовая работа по дисциплине: «Методика преподавания родного языка»

Заключение
Новизна и теоретическое значение исследования состоят в том, что впервые осуществлена попытка решить в комплексе многочисленные взаимосвязанные и взаимообусловленные методические проблемы обучения в особых условиях малокомплектной начальной школы;
- уточнена социально-экономическая, культурная и демографическая роль сельской школы, сельского учителя на современном этапе развития нашего общества; определены основные направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в данном типе школ, к которым отнесены:
- оптимизация организации занятий объединенных классов; в том числе предложена новая структура урока, элементом которой является общий этап работы всех классов, входящих в комплект (общий этап создает условия для обучения детей приемам учебной деятельности, развития навыка устной речи, расширения их кругозора; позволяет учителю использовать более полно арсенал методов и средств обучения, включая ТОО, что обеспечивает качественную подготовку к продолжению обучения школьников в среднем звене); впервые с использованием ЭВМ и учетом педагогических и физиолого-гигиенических требований разработано типовое учебное расписание уроков для малокомплектной школы;
- обоснование выбора методов обучения и их модификаций, адекватных целям обучения, воспитания и развития детей и специфическим условиям занятий объединенных классов. Установлены закономерность и характер видоизменения таких методов обучения русскому языку, как беседа, разбор, объяснительный диктант; уровень эффективности применения методов и приемов обучения в условиях мало комплектных школ;
- специальные средства обучения русскому языку и технические устройства, повышающие эффективность обучения; разработаны научно-методические основы и принципы создания специальных учебных пособий, учитывающих особенности обучения в данном типе школ; сформулирована технико-педагогическая характеристика технического устройства для организации самостоятельной деятельности учащихся объединенных классов; разработана методика применения специальных средств обучения, включая ТСО;
- доказано, что предложенные направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в малокомплектной начальной школе обеспечивают повышение качества знаний, умений и навыков, уровня общего развития учащихся, их речи, способствуют нормализации работы учителя на уроке в условиях объединенных классов.
Теоретические положения и выводы исследования использованы для совершенствования учебно-воспитательного процесса малокомплектных начальных школ, начальных классов всех типов школ у нас в стране, а также для совершенствования обучения детей в условиях развивающихся стран.

Литература.
1.“Беседы с учителем”, 4 класс; под редакцией Л.Е. Журовой, - М., 2001.
2.Львов М.Р. “Школа творческого мышления” - М., 1993.
3.https://infourok.ru/metodi-i-vidi-samostoyatelnoy-raboti-na-uroke-matematiki-formi-proverki-domashnih-zadaniy-po-matematiki-3336914.html
4.Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66383-kontrol-znanij-uchaschihsja-v-malokomplektnoj