Лекция. Образование и педагогика в странах мира на современном этапе. План: Основные педагогические течения в первой половине ХХ в

Типы школ. К середине ХХ в. во всех западных странах имелась обязательная средняя государственная школа. Несмотря на различные типы школ, их своеобразие в каждой стране, имеются и общие черты построения образования. Они включают следующие звенья: дошкольное воспитание, начальную, среднюю, специально-профессиональную школу и вузы. Дошкольные государственные учреждения: материнские школы
(Франция, Чехия), детские сады (ФРГ, Франция, Япония), школы-ясли - 2-7 лет (Великобритания), дошкольные классы при начальной школе (США, Великобритания). Их задачи: физическое, эстетическое воспитание,
подготовка к школе: развитие устной речи, обучение грамоте, счету. Начальные школы - охватывают детей с 5-6 до 16 лет; в разных странах сроки обучения различны: в Великобритании с 5 до 11 лет, во Франции - с 6 до 14-15 лет. Начальная («элементарная», «народная») школа имеет, как правило, 2 ступени - младшую и старшую. Первая ступень - четырех,
шестилетняя начальная школа, ее посещают все дети, учеба по единой программе (ФРГ, Франция) или по разным (США, Великобритания). Уже в рамках начальной школы действует отбор «по способностям». В 10-11 лет тестовые испытания и перевод во 2 ступень начальной школы. Более «способные» в гимназии (ФРГ) или в дополнительные классы (Франция). Имелась и неразделяемая начальная школа - шестилетняя (Япония), восьмилетняя (США). После окончания подростки определялись в один из типов средней школы. Средняя школа - срок обучения от 4-5 до 9 лет. Разные типы школ: грамматическая (Великобритания), гимназия (ФРГ), лицей и колледж (Франция). Объединяет их то, что поступить могут лишь те, кто по результатам тестов имел высокий уровень умственной одаренности - это 20-25 % окончивших начальные школы. Все обучение в средней школе первого типа (грамматическая, гимназия, лицей, колледж) сопровождалось беспрерывным отбором и отсевом учащихся. Только их окончание давало право поступления в университет. К числу средних школ относятся «современные» (Великобритания), неполные средние (ФРГ), старшие классы начальной школы (Франция), но в них значительно ниже уровень научной подготовки. Начальная ступень средней школы считалась обязательной и предназначалась для тех, кому предстояло заниматься
неквалифицированным трудом («работать руками»), она была тупиковой, т.е. не давала права поступления в вузе (например, «современные» школы в Великобритании, неполные средние в ФРГ, практические (общие) потоки школ в США). Высшее образование: университеты, институты, академии, «большие школы». Они разнотипны по условиям приема и подготовки.
С середины ХХ в. под влиянием критики теории умственной одаренности и деления на основе тестовых испытаний школы разных типов западных стран реформировались, что внесло заметные изменения в их работу. Так, в Великобритании стали создаваться объединенные школы с тремя отделениями: гуманитарным, техническим, естественно­
математическим, где результаты тестирования не сказывались так жестко на судьбе учеников. Во Франции сближено классическое и современное образование.