Литература: Ахмедова Л. Т., Лагай Е. А. Современные технологии преподавания русского языка и литературы. Т., 2016; Полат е с. Новые педагогические технологии. М., 1997

ХОРИЖИЙ ТИЛЛАРНИ УЦИТИШДА ТАЛАБАЛАРНИНГ ЁШ ВА ИНДИВИДУАЛ-
ПСИХОЛОГИК ХУСУСИЯТЛАРИ
Пулатова Ф., СамДЧТИ
Олий укув юртлари Республика узлуксиз таълим тизимининг етакчи бугини хисобланади. Узбекистан Республикасининг “Таълим тугрисида”гй ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” тугрисидаги конунларига мувофик Узбекистоннинг илмий-техникавий, иктисодий, ижтимоий ва маданий ривожланишини масаласини ривожланган мамлакатлар даражасида хал этишга кодир, юксак даражада маънавий, маданий ва ахдокий сифатларга эга булган юкори мал акал и мутахассислар тайёрлаш олий таълим тизимининг вазифаси хисобланади. Илмий адабиётлар ва экспериментал тадкикотлар тахдили, хорижий тилларни укитишда талабаларнинг ёш психологик хусусиягларини хисобга олиш мухим эканлигини курсатди. Психолог ва тилшунос олимлар хорижий тил урганишда нерв системаси хал килувчи ахамиятга эга, хотирада саклаб колишдек мухим функцияларни бажарадиган хамда организмни ташки мухцт билан боглайдиган тизим эканлигини таъкидлаб утмокдалар. Психолог олим Э.Г.Гозиев олий укув юртларида чет тили укитувчиларни касбий тайёргарлигининг долзарб муаммолари буйича олиб борган тадкикотлари натижаси тахлилларига кура, касбий тайёргарликнинг сифати асосан учта мухим омилга богликдир:

1. 
   Талабачар томонидан узлаштирилган билимлар ва куникмаларнинг иухталиги, баркарорлиги ва мустахкамлигига;
   
2. 
   Укув ва тарбиявий ишларии окилона ташкил этиш ва назорат килиш сифатига;
   
3. 
   Талабаларни мустакил (фаол ва ижодий) равишда окилона б ил им олишга ургатиш ва бу сохада муайян маслахатлар, тавсиялар бериб боришга.
   

Шунингдек, олим уз изланишларига асосланиб, талабаларнинг аудиториядан ташкари фаолиятларида билимларни узлаштиришни такомиллаштириш йул-йурикдари; талабаларнинг чет тили асосларини урганишга йуналтирилган кизикишлари, эхтиёжлари, мотивацияси, кобилияти ва дунёкарашига хос хусусиятларни эътиборга олган холда, уларга зарур маслахат ва тавсиялар бериб бориш тартиблари хакида; талабаларнинг психологик хусусиятлари, тафаккур хусусиятлари ва уларда мустакил фикрлашни шакллантириш воситалари тугрисида хам катор тавсия ва илмий ечимларни олга суради.
Хорижий тилларни укитишда тил коидаларидаги маълум меъёр ва тил ходисаларининг конунийлиги тугрисида таасаввурга эга булиш келажакда тил урганншни тахдил килишга замин яратади. Талаба маълум ёшдаги инсон ва шахе сифатида куйидагича характерланади:

1. 
   Психологик жихатдан, психик жараёнларни ва тахеий хусусиятлар бирилигини намоён
   

Mavzuga doir “Blis-so’rov” metodini ham qo’llash mumkin. Bunda o’quvchilar har bir sport turiga tegishli buyum-anjomlarini aniqlaydilar. Ushbu metod o’quvchilarning zehnini, topqirligini sinovdan o’tkazishga imkon beradi.
Umuman olganda, milliy bo’lmagan sinf o’quvchilarining o’zbek till fanidan bilim, koirikma va malakasini rivojlantirish uchun ularga bilish faoliyatini kegaytirishga asoslangan metod va ta’limiy o’yin topshiriqlari berilib borilishi lozim. Bu jarayonda o’quvchilaming javoblari ijodiy xarakter kasb etisb boradi, darsda ulaming faolligi ortadi.
“К ВОПРОСУ О РОЛИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В СОЦИ АЛИЗАЦИИ