Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Download 0,66 Mb.

bet	77/244
Sana	23.02.2022
Hajmi	0,66 Mb.
	#138242
Turi	Литература

1 ... 73 74 75 76 77 78 79 80 ... 244

Bog'liq
9. КТП КСП

Предполагаемый
результат

Все учащиеся смогут:

Понимать основную и детальную информацию сообщения.
Озаглавить текст, формулировать вопросы.
Составлять вопросный план.

		Знать виды сложных предложений и расставлять знаки препинания в них. Определять и использовать в речи соединительные союзы. Выписать термины, относящиеся к теме урока.
		Большинство учащихся смогут:
		Соблюдать речевые нормы. Определять группы сочинительных союзов. Определять способы соединения простых предложений в составе сложного. Синтезировать ответы на вопросы (указать верное утверждение).
		Некоторые учащиеся смогут:
		Находить сходство и различия между видами сложных предложений.
Критерии оценивания		Учащийся на уровне А отличает основную и детальную информацию; соблюдает речевые нормы. Учащийся на уровне В ориентируется в содержании основной и детальной информации; перефразирует информацию из текста. Учащийся на уровне С определяет подтекст, цель высказывания; видит границы между частями сложного предложения и правильно расставляет знаки препинания.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: уважение к истории, культуре народов мира; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами: история -краеведение культурология
Предварительные знания		Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них.
Ход урока
Запланирован ные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Вызов	Создание положительного эмоционального настроя.
	Земля. Ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть. Можно		Музыка на выбор учителя

	потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель - по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание (К) Предтекстовая работа Развитие речевых навыков: говорение - развивать умение высказать свою точку зрения, аргументируя ее. Что вам известно об использовании числа 7 в мировой культуре?	Учебник
	Учитель знакомит с информацией. Развитие речевых навыков: слушание - развитие умения слушать текст. Учащиеся слушают учителя.	Тетрадь
	Эвристическая беседа. Развитие речевых навыков: говорение - развитие умения отвечать на вопросы, используя долговременную память и знания по истории.
	1. В каких казахских национальных представлениях присутствует число семь? (П) Работа в группах по определению навыков усвоения теоретического материала. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Работа с глоссарием: археология, урочище, камзол, мавзолей. Составление словосочетаний на русском, казахском, английском языках со словами.	Словарь
Осмысление	Сообщение темы и целей урока Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела. Знакомство с теоретическим материалом - овладение учащимися новыми знаниями и способами действий.	Учебник
	Закрепление изученного. Используя прием критического мышления «Разбор завалов», учащиеся соотносят термины с темой урока.
	«Разминка для активизации деятельности головного мозга» Анаграммы - слова, которые отличаются друг от друга только порядком заключенных в них букв. Примеры: шарф - фарш; слово - волос; кулон -	Релакс-музыка

	уклон - клоун - колун; клоп - полк; лежание - желание. Ученики получают задание составить собственные анаграммы от слов: бирюк, стан, сустав, бязь, рондо, накат, пион, крот, колосок, коран, нагар, опрос, отбор, тяпка, рыбак, сруб, тавро, атлант, прут, фтор, шакал, шелк, куща, амплуа.
	(И) Работа с текстом. Учащиеся читают текст, озаглавливают его. Составляют вопросы для развития устной монологической речи - развитие речевых навыков - говорение; письмо - развивать умение находить сложноподчиненные предложения с соединительными союзами. Затем учащиеся выписывают сложноподчиненные предложения с соединительными союзами, объясняют расстановку знаков препинания. Мотивированные учащиеся работают индивидуально (задание на выбор). Найти легенду о происхождении домбры. Найти изображения юрты на картинах казахстанских художников. Развитие мыслительных навыков - применение, анализ, синтез.	Учебник
	Послетекстовая работа Работа в группах. Поисковая деятельность. (Г) Развитие диалогической речи. Учащимся предлагается представить себя экскурсоводом и предложить маршрут виртуального путешествия по достопримечательностям Казахстана.
	(Г) Работа с несплошным текстом. Развитие критического мышления, навыков работы с несплошным текстом. Учащимся предлагается рассмотреть инфографику, подготовить рассказ о культурных организациях Казахстана.
Рефлексия	Итог урока. Проверка усвоения материала. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы или продолжают предложения. Назовите семь чудес света. Число семь в представлениях казахского народа. К соединительным союзам относятся... Опишите семь уникальных явлений культуры в истории Казахстана, используя иллюстрации к тексту.

Download 0,66 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: