Литература Практическая часть 7 10 13 16 19 20 22

С р е д н я я г р у п п а

Сентябрь	1 « Ворота» 2 «Найди себе пару» 3 «Петушок и курочки» 4 «Круг кружочек» 5 «Лови - бросай» 6 «Кот и мыши»	Ходьба бег прыжки равновесие метание подлезание
Октябрь	1 « Колпачок и палочка». 2 «Совушка». 3 «Прыгает – не прыгает» 4 «Бабочки - лягушки» 5 «Не урони мяч» 6 «Цыплята и наседка»	Ходьба бег прыжки равновесие метание ползание
Ноябрь	1 « Поезд» 2 «Самолеты» 3 «Воробушки » 4 «Морская фигура» 5 «Кто дальше прокатит обруч» 6 «Кот и мыши»	Ходьба бег прыжки равновесие метание ползание

Наблюдение и анализ проведенной подвижной игры по схеме

1. 
   Занятие проводится с детьми средней группы. Количество детей может быть до 20 человек.
   
2. 
   Место проведения игры – спортивный зал или площадка на улице.
   
3. 
   Инвентарь – дуги, разноцветные флажки, препятствия – стулья, кубы, пеньки и т.п.
   

Организация игры.
Приемы сбора детей на игру. Воспитатель предлагает детям вспомнить, на каких видах транспорта им доводилось передвигаться, путешествовать, либо, на каком виде транспорта они хотели бы прокатиться. Выслушав ответы детей, воспитатель спрашивает, хотят ли дети совершить увлекательное путешествие на поезде. Получив утвердительный ответ, воспитатель предлагает детям сесть на свои места в поезде.
Размещение детей – дети встают по кругу.

Время начала игры	Время окончания игры	Длительность игры в целом	Время каждого повторения
11.00	11.20	20 мин	5 мин

.

4. 
   Методика проведения.
   

Дети двигаются под текст стихотворения Т. Волгиной «Паровозик».
Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд во весь дух.
Чух-чух! Чух-чух! У-у-у-у-у! Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу! У-у-у-у-у!
(Увеличивается скорость движения.)
Паровоз, паровоз, Что в подарок нам принес?
- Зверюшек. Зайчиков (дети останавливаются и выполняют имитационные движения).
Загудел паровоз И вагончики повез: Чух-чу! Чух-чу!
Далеко укачу (дети садятся в паровоз).
Паровоз привозит зайчат, лягушат, медвежат, цыплят, вopoбьев и т.д. Дети имитируют их движения и «голоса». Паровоз объезжает препятствия - дети продвигаются змейкой между стульями, кубами, другими препятствиями. Паровоз едет через туннель – дети пролезают под дугами.
Воспитатель регулирует движение паровоза с помощью светофора: поднимает красный флажок - дети должны остановиться на «станции»; желтый - идти; зеленый - бежать.
На «станции» дети выполняют разнообразные движения:
- Станция «Поле». Дети изображают, как они собирают ягоды, переступают через колючие кусты (ходьба широким шагом), идут по кочкам (приставной шаг) и т.д.
- Станция «Лес». Дети имитируют повадки обитателей леса : медведя (ходьба на внешней стороне стопы, руки, чуть согнутые в локтях, перед собой), лисы (ходьба на носках), оленя (ходьба с высоким подниманием колен, руки скрещены над головой), зайца (прыжки с продвижением вперед), бабочки (бег с плавными движениями рук), гусеницы (ползание).
- На поезде дети могут приехать на станцию «зоопарк» - изображают тигра (ходьба с движением рук перед собой) , крокодила ходьба с соединением прямых рук перед собой), жирафа (ходьба на коленях, руки в замок за спиной), слона (ходьба с опорой на кисти и стопы), удава (продвижение вперед, сгибая и разгибая ноги в коленях, опора сзади на руки) и т.д.;
5. Общая оценка проведения подвижной игры.
В процессе проведения игры дети тренировались действовать по команде, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации. Игры активизировала память детей (нужно было вспомнить как двигается то или иное животное), их воображение (изобразить прыжки с кочки на кочку, переступить через кусты). Дети учились действовать в соответствии с избранной ролью, творчески применять имеющиеся двигательные навыки. Сопровождающее игру стихотворение способствовало пополнению словарного запаса детей, обогащению их речи.