Logopedik ritmikaning mohiyati haqida asosiy tushuncha

II-BOB Logopеdik ritmikaning umumiy masalalari.

• 2.1 Logopedik ritmikaning predmeti, obyekti, maqsad va vazifalari. Logopedik ritmikaning predmetiLogopedik ritmika faol terapiyaning o‘ziga xos shakllaridan bo‘lib, o‘quv fani va uslubining majmuiga ta’sir vositasi hisoblanadi. Logopedik ritmikaning dastlabki tushunchasi so‘z, musiqa va harakatning uyg‘unlashuviga asoslangan. Ko‘rsatilgan komponentlarning o‘zaro munosabati ulardan birining yoki ular orasidagi aloqaning ustunligi bilan turli-tuman bo‘lishi mumkin. Logopedik ritmikaning ikkinchi tushunchasi uning istalgan reabilitatsion uslubiga tarbiya, ta’lim va turlicha anomaliyali rivojlanish hamda nutq buzilishi bo‘lgan odamlarni davolashni kiritishni shart qilib qo‘yadi. Logopedik ritmika o‘quv fani sifatida talabalarning bilimini korreksion ishlar uslubi bilan boyitadi. Logopedik ritmikaning obyekti, predmeti, maqsad va vazifala

2.2 Logopedik ritmikaning mohiyati va musiqaviy ritmikaning asosiy tushunchalari E.Jak-Dalkrozning tasdiqlashicha, har qanday ritm harakat demakdir va ritm hissining vujudga kelishi hamda rivojlanishida bizning butun vujudimiz ishtirok etadi. U ritmni badanda his qilmay turib musiqiy ritmni qabul qilish mumkin emas, deb hisoblaydi. Musiqa doimo hissiy mazmunni ifodalaydi, ritm esa musiqaning ta’sirli vositalaridan biri hisoblanadi. Albatta, musiqiy ritm ham ba’zi bir hissiy mazmunni ifodalash hisoblanadi va motorli hamda hissiy tabiatga ega. Musiqasiz musiqiy ritm tuyqu si tuqilishi ham, rivojlanishi ham mumkin emas. Ritmli tuyqu musiqiy-ritmli deb nomlanuvchi musiqiy ritmni tushunish bilan boqliq musiqani faol boshdan kechirish va vaqtinchalik musiqiy harakatni hissiy ifodalashni nozik his qilish qobiliyati sifatida xarakterlanadi. Musiqiy-ritmik tuyg‘uni rivojlantirish asosida shaxsni musiqa va ritm ta’sir etishi yo‘li bilan shakllanishiga ko‘maklashuvchi musiqiy-ritmik tarbiya quriladi.

• 2.2 Logopedik ritmikaning mohiyati va musiqaviy ritmikaning asosiy tushunchalari E.Jak-Dalkrozning tasdiqlashicha, har qanday ritm harakat demakdir va ritm hissining vujudga kelishi hamda rivojlanishida bizning butun vujudimiz ishtirok etadi. U ritmni badanda his qilmay turib musiqiy ritmni qabul qilish mumkin emas, deb hisoblaydi. Musiqa doimo hissiy mazmunni ifodalaydi, ritm esa musiqaning ta’sirli vositalaridan biri hisoblanadi. Albatta, musiqiy ritm ham ba’zi bir hissiy mazmunni ifodalash hisoblanadi va motorli hamda hissiy tabiatga ega. Musiqasiz musiqiy ritm tuyqu si tuqilishi ham, rivojlanishi ham mumkin emas. Ritmli tuyqu musiqiy-ritmli deb nomlanuvchi musiqiy ritmni tushunish bilan boqliq musiqani faol boshdan kechirish va vaqtinchalik musiqiy harakatni hissiy ifodalashni nozik his qilish qobiliyati sifatida xarakterlanadi. Musiqiy-ritmik tuyg‘uni rivojlantirish asosida shaxsni musiqa va ritm ta’sir etishi yo‘li bilan shakllanishiga ko‘maklashuvchi musiqiy-ritmik tarbiya quriladi.