Logopedik ritmikaning mohiyati haqida asosiy tushuncha

Logopedik ritmikaning mohiyati haqida asosiy tushuncha

Bajardi:Muxtoraliyeva Shaxlo Ilmiy rahbar: Shoahmedova Surayyo

Mundarija

• Kirish I-BOB Logopedik ritmikaning shakillanishi va etiologiyasi 1.1 Logopedik ritmikaning rivojlanish tarixi 1.2 Logopedik ritmikaning tamoyillari va usullari II-BOB Logopеdik ritmikaning umumiy masalalari. 2.1 Logopedik ritmikaning predmeti, obyekti, maqsad va vazifalari 2.2 Logopedik ritmikaning mohiyati va musiqaviy ritmikaning asosiy tushunchalari Xulosa Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

Kurs ishining tuzilishi:

Kurs ishining tuzilishi:

Kurs ishi mundarija, kirish, ikki bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar rо‘yxatidan iborat.

Kur ishining obyekti: Nutqiy nuqson, nutqida patologiyasi bo‘lgan shaxslarda nutqiy buzilishlar va nutqqa taalluqli bo‘lmagan psixik funksiyalar tuzilmalari hisoblanadi. Kurs ishining Predmeti – psixomotorli, sensor funksiyalar va harakat tizimining turli-tuman buzilishlarini musiqa hamda so‘z bilan uyqunlashtirish. Kurs ishining Maqsadi – nutqiy buzilishlarni nutqiy va nutqiy bo‘lmagan psixik funksiyalar va yakuniy natijada insonning tashqi va ichki muqitga moslashuvini korrektsiya qilish hamda rivojlantirish yo‘li bilan bartaraf etish.

I-BOB Logopedik ritmikaning shakillanishi va etiologiyasi 1.1 Logopedik ritmikaning rivojlanish tarixi Musiqa bilan jismoniy mashqlar Qadimgi Misr davridan beri ma'lum bo'lgan. Yunonlar, arablar, rimliklar badiiy gimnastikadan tanani jismoniy tiklash maqsadida musiqa ritmidan foydalanish usuli sifatida foydalanganlar. 19-20-asrlar oxirida turli Evropa mamlakatlarida deyarli bir vaqtning o'zida ritm va ritmik ta'lim masalalariga oid maqolalar, nashrlar va tadqiqotlar paydo bo'ldi. O'qituvchilar, olimlar, musiqachilarning ushbu muammo bo'yicha nazariy va amaliy qoidalari bu sohada ayniqsa mashhur bo'ldi: N.A. Rimskiy-Kor-sakov, E. Jak-Dalkroze, B.M. Teplova, N.G. Aleksandrova va boshqalar.Aniqlanishicha, barcha biologik tizimlarda vaqt hayotni ta'minlovchi energiya almashinuvini tartibga soluvchi ritmik faollik bilan ifodalanadi (kunduz - kecha, qish - yoz).

• I-BOB Logopedik ritmikaning shakillanishi va etiologiyasi 1.1 Logopedik ritmikaning rivojlanish tarixi Musiqa bilan jismoniy mashqlar Qadimgi Misr davridan beri ma'lum bo'lgan. Yunonlar, arablar, rimliklar badiiy gimnastikadan tanani jismoniy tiklash maqsadida musiqa ritmidan foydalanish usuli sifatida foydalanganlar. 19-20-asrlar oxirida turli Evropa mamlakatlarida deyarli bir vaqtning o'zida ritm va ritmik ta'lim masalalariga oid maqolalar, nashrlar va tadqiqotlar paydo bo'ldi. O'qituvchilar, olimlar, musiqachilarning ushbu muammo bo'yicha nazariy va amaliy qoidalari bu sohada ayniqsa mashhur bo'ldi: N.A. Rimskiy-Kor-sakov, E. Jak-Dalkroze, B.M. Teplova, N.G. Aleksandrova va boshqalar.Aniqlanishicha, barcha biologik tizimlarda vaqt hayotni ta'minlovchi energiya almashinuvini tartibga soluvchi ritmik faollik bilan ifodalanadi (kunduz - kecha, qish - yoz).