Maktabgacha ta'lim muassasasida nazoratni tashkil etish

(1-ilova). Biz ushbu rejaga quyidagi yo'nalishlarni kiritamiz: bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish, yurish rejimiga rioya qilish, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar (ovqatlanish, kiyinish, yechish, yuvishda), ko'ngil ochish, kitob burchaklarini saqlash, ijodiy faoliyatni saqlash va loyihalash. burchaklar, tabiiy burchaklarni saqlash, musiqiy burchaklarning mazmuni va dizayni, nutqni rivojlantirish, aqliy rivojlanish uchun didaktik o'yinlarning mavjudligi, bolalar bilan o'quv va tarbiyaviy ish rejasining mavjudligi, ota-onalar uchun vizual pedagogik targ'ibot, ota-onalarni ushlab turish. uchrashuvlar.
Boshliqning suv xo‘jaligini boshqarish bo‘yicha o‘rinbosarining ishi ham boshqa vazifalardan iborat bo‘lganligi sababli, nazorat o‘tkazishda hujjatlarni to‘ldirishga imkon qadar kamroq vaqt ajratmoqchiman. Maktabgacha ta'lim muassasasida nazorat qilish bo'yicha tavsiyalarni katta qiziqish bilan o'rganib chiqib, K.Yu.Belaya, L.M.Volobuyeva, N.S. Golitsyna, O.A. Skorolupova, men ularning ko'pchiligini yoki ularning asosida o'zimni yaratish uchun foydalana boshladim. Shu bilan birga, men xaritalar bilan ishlashda asosiy qoidaga amal qilaman: ularga kuzatilgan jarayon haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot qo'ying va shu bilan birga iloji boricha kamroq yozuvlar mavjudligiga ishonch hosil qiling.
Shunday qilib, men quyidagi bo'limlarda o'quv jarayonini nazorat qilish uchun hujjatlar to'plamini to'pladim:

1. 
   Rejim momentlarini baholash uchun xaritalar: ertalabki mashqlarni tashkil qilish (2-ilova), yuvish, ovqatlanish, bolalarning yurish uchun turli xil faoliyati, rolli o'yinlarni tashkil qilish.
   
2. 
   Dasturning bo'limlarida bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish natijalarini aks ettiruvchi nazorat kartalari: nutqni rivojlantirish, REMP, atrof-muhit bilan tanishish, tasviriy san'at (3-ilova), dizayn.
   
3. 
   Uchinchi bo'limda men tematik va operativ nazorat uchun amaliy material to'playman. (Ilovalar 4, 5-ilova, 6-ilova).
   

Shu bilan birga, men har kuni (masalan, bolalar bilan mashg'ulotlar), haftalik (masalan, darslarga tayyorgarlik), oylik (bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilish, o'quv va tarbiyaviy ishlar rejasini tuzish) turli xil nazorat yo'nalishlarini rejalashtiraman. bir oy davomida bolalar), har chorakda 1 marta (masalan, ota-onalar uchun ko'rgazmali tashviqot, ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish, maktabgacha ta'lim muassasasining yillik vazifalaridan kelib chiqqan holda dastur bo'limlari uchun rivojlanayotgan muhitning mazmuni).
Tegishli ustunlarda, rangli geometrik raqamlardan foydalangan holda, biz har qanday masala bo'yicha ish holatini tuzatamiz: qizil - yuqori daraja, sariq - o'rta (ruxsat etilgan) daraja, yashil - past daraja, ko'k - qoniqarsiz (qabul qilib bo'lmaydigan) daraja yoki belgilar " ++" - yuqori daraja, "+" - maqbul daraja, "V" - past daraja, "–" - qabul qilinmaydigan daraja yoki "Guruhda ma'lum bir shart bajarilganmi yoki yo'qmi" degan savolga javob talab qiladigan nazorat savollari mavjud. yoki yo'q", buning uchun men bunday belgilarni ishlataman, "+" - zarur shart kuzatilgan/bajarilgan, "-" - kuzatilmagan, "±" - qisman bajarilgan/kuzatilgan.
Demak, tarbiya va ta’lim jarayonini o‘z vaqtida, tizimli va maqsadli nazorat qilish o‘qituvchilarning metodik savodxonligi va texnologik kompetensiyasining kasbiy saviyasini oshirish borasidagi ishlarda ulkan o‘rin tutadi va bu, o‘z navbatida, yuqori natijalarga erishishda ijobiy ta’sir ko‘rsatadi, deb o‘ylayman. maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda. Chunki zamonaviy hayot sharoiti yuqori sifatli ta'limni talab qiladi.