Mavzu. Eng katta meros

MAVZU. ENG KATTA MEROS

• Inson ma’naviyati tarbiyaning mukammal bo‘lishini ta’minlaydi. Tarbiyali va ma’naviyatli inson o‘zining say-harakatlari va fidoyiligi bilan jamiyatga
• foyda keltiradi va uning faol a’zosiga aylanib boradi. Chinakam ma’rifatga ega
• bo‘lgan insonlar bunday ezgu ishlarni qilishga qodir bo‘ladi. Ma’rifat yo‘lida har
• kim o‘z iqtidori, iste’dodi, qobiliyati, intilishiga yarasha ma’lum bir darajaga erishadi. Axloq me’yorlarini o‘zlashtirgan kishilargina haqiqiy tarbiya xazinasiga
• ega bo‘ladilar.

Mulohaza uchun

Ijodiy faoliyat

1. Biz qanday insonni go‘zal tarbiyali inson deb ataymiz?

2. Agar inson juda boy, chiroyli, oliynasab bo‘lsa, u insonni samimiy, dono deb aytish mumkinmi Javobingizni asoslang.

3. Abdulla Avloniyning “Yaxshi xulqlar: ziyraklik, diyonat, islomiyat, poklik, g‘ayrat, riyozat, qanoat, shijoat, ilm, sabr, halimlik, intizom, miqyosi nafs, vijdon, vatanni suymak, haqqoniyat, nazari ibrat, iffat, hayo, idrok va zakovat, tilni saqlash, iqtisod, viqor, xavf va umid, itoat haqshunoslik, xayrixohlik, munislik, sadoqat, muhabbat va afvdur” degan ta’ri�larida keltirilgan xislatlarni qanday qilib o‘zimizda shakllantirishimiz mumkin? Bunda oilaviy tarbiyaning o‘rni qanday?

Bilasizmi?

Buxoroda Abdullaxon qurdirgan

madrasa peshtoqiga “Biladiganlar

bilan bilmaydiganlar teng bo‘ladimi?” hamda “Ilm shunday narsaki,

unga butun umringni baxshida qilmaguningcha senga o‘zining bir qismini ham bermaydi”, degan bitiklar

tushirilgan.

Hikoya

Podshohning ikki xizmatkori bor edi. Biri husn bobida tengsiz bo‘lib, ikkinchisi uning batamom aksi edi. Bir kuni podshoh ularni sinash maqsadida huzuriga chorladi va chiroyli xizmatkorga qarata:

– Sheriging haqida nima deysan? – dedi. Shunda u:

– Uning fe’li juda yomon. Ishonchli emas. Qo‘lidan har qanday razillik kelishi mumkin, – deb javob beribdi. Podshoh ikkinchi xizmatkorini yoniga chorlab: