|
Mavzu: Reja: - Ijtimoiy pedagogika amaliy faoliyat sifatida
- Ijtimoiy tamoyillar
Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ish XIX asrda Yevropa va Shimoliy Amerikada bо‘lib о‘tgan ijtimoiy-madaniy jarayonlar nafaqat ijtimoiy pedagogika balki “ijtimoiy ish” deb nomlangan ijtimoiy faoliyat sohasining paydo bо‘lishini ta’minladi. G‘arbiy Yevropa davlatlarida, ayniqsa, Germaniyada XX asr davomida ijtimoiy pedagogika bilan bir qatorda ijtimoiy ish ham amaliy faoliyat sohasi sifatida rivojlandi, biroq ijtimoiy pedagoglar va ijtimoiy xodimlarning kasbiy faoliyatlarida kо‘p umumiy jihatlar bor. Ular bir kasbni anglatuvchi sinonim sо‘zlardir. Bu mutaxassislar jamiyatda tarbiyaviy, axborot, hamkorlik, tashkiliy, himoya, qо‘llab-quvvatlovchi vazifalarni bajarishadi G‘arbiy Yevropa davlatlarida, ayniqsa, Germaniyada XX asr davomida ijtimoiy pedagogika bilan bir qatorda ijtimoiy ish ham amaliy faoliyat sohasi sifatida rivojlandi, biroq ijtimoiy pedagoglar va ijtimoiy xodimlarning kasbiy faoliyatlarida kо‘p umumiy jihatlar bor. Ular bir kasbni anglatuvchi sinonim sо‘zlardir. Bu mutaxassislar jamiyatda tarbiyaviy, axborot, hamkorlik, tashkiliy, himoya, qо‘llab-quvvatlovchi vazifalarni bajarishadi Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ish amaliy faoliyatining yaqinligi, bu ikki hamkasblar toifasini kengaytirish, ularning maqsadlarining yaqinlashuviga va bir-birlarini tо‘ldirishlariga olib keldi. Turli davlat va nodavlat ta’lim muassasalarida-masalan, bolalar bog‘chalari, maktablarda hozirda ham ijtimoiy xodimlar va ijtimoiy pedagoglar birgalikda ishlashlari mumkin. Biroq ulardan har biri о‘z majburiyatlariga ega. - Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ish amaliy faoliyatining yaqinligi, bu ikki hamkasblar toifasini kengaytirish, ularning maqsadlarining yaqinlashuviga va bir-birlarini tо‘ldirishlariga olib keldi. Turli davlat va nodavlat ta’lim muassasalarida-masalan, bolalar bog‘chalari, maktablarda hozirda ham ijtimoiy xodimlar va ijtimoiy pedagoglar birgalikda ishlashlari mumkin. Biroq ulardan har biri о‘z majburiyatlariga ega.
- Ularning farqlari quyidagilarda namoyon bо‘ladi. Ular bilim sohasi sifatida turli fanlardan kelib chiqqan: ijtimoiy pedagogika-pedagogikadan, ijtimoiy ish esa sotsiologiyada
Shunday qilib, ijtimoiy ish obyekti hayoti davomida ijtimoiy yordamga muhtoj bо‘lgan insondir. Ijtimoiy pedagogika obyekti esa bolaning ijtimoiy subyektga aylanishiga kerak bо‘ladigan yordamdir Ijtimoiy xodim ishini ham ahloqiy burch, ham kasb desak bо‘ladi. Savol paydo bо‘ladi: ijtimoiy xodim о‘zi nima bilan shug‘ullanadi? - Ijtimoiy xodim ishini ham ahloqiy burch, ham kasb desak bо‘ladi. Savol paydo bо‘ladi: ijtimoiy xodim о‘zi nima bilan shug‘ullanadi?
- Ijtimoiy ishning о‘ziga xosligini tushunishda asosiy omil 1917 yilda Meri Richmandning “ Ijtimoiy suhbat” kitobining chop etilishi bо‘ldi. Bu mumtoz asarda “Yaxshi ijtimoiy xodim odamlarni kambag‘allikdan halos etish bilan shug‘ullanmaydi, u kambag‘allikni umuman bartaraf etish uchun nima qilish haqida о‘ylaydi”,-deb yozilgan. Ijtimoiy ishda M.Richmonddan keyin izlanish, tashhis, davolash paradigmasi asosiy bо‘ldi
Ijtimoiy pedagogik faoliyat va ijtimoiy ta’lim Ijtimoiylashuv jarayonida bola jamiyat, ijtimoiy munosabatlar, ijtimoiy maqom va rol, ijtimoiy xulq-atvorning meyor va qoidalari haqida kо‘p bilimlarni о‘zlashtiradi. U shuningdek, uning jamiyatga kо‘nikishiga yordam beruvchi turli kо‘nikma va malakalarni ham о‘zlashtiradi. Bu jarayon ayniqsa bolalikda juda jadal amalga oshadi. Ma’lumki, bola besh yoshgacha uning keyingi hayotida о‘z aksini topuvchi nihoyatda kо‘p bilimlarni oladi Bolaning ijtimoiylashuviga yordam beradigan ijtimoiy bilimlarni bolaga yetkazish, unda ijtimoiy malaka va kо‘nikmalarni shakllantirish jarayoni ijtimoiy ta’lim deyiladi Bolaning ijtimoiylashuviga yordam beradigan ijtimoiy bilimlarni bolaga yetkazish, unda ijtimoiy malaka va kо‘nikmalarni shakllantirish jarayoni ijtimoiy ta’lim deyiladi Boshqacha aytganda, ijtimoiy tarbiyaning maqsadi insonni ijobiy rivojlanishga qaratilgan sharoitlar yaratish jarayoniga yо‘naltirishdir.Bu sharoitlar individual va guruhiy subyektlarning uchta о‘zaro bog‘liq va shu paytning о‘zida mazmuni, shakli, usuli jihatidan nisbatan mustaqil bо‘lgan jarayonlarni qamrab oladi: bolalar, о‘smirlar, о‘spirinlar ijtimoiy tajribasini tashkil qilish, ularning ta’lim olishlarini ta’minlash, ularga individual yordam kо‘rsatish Boshqacha aytganda, ijtimoiy tarbiyaning maqsadi insonni ijobiy rivojlanishga qaratilgan sharoitlar yaratish jarayoniga yо‘naltirishdir.Bu sharoitlar individual va guruhiy subyektlarning uchta о‘zaro bog‘liq va shu paytning о‘zida mazmuni, shakli, usuli jihatidan nisbatan mustaqil bо‘lgan jarayonlarni qamrab oladi: bolalar, о‘smirlar, о‘spirinlar ijtimoiy tajribasini tashkil qilish, ularning ta’lim olishlarini ta’minlash, ularga individual yordam kо‘rsatish Эътиборингиз Эътиборингиз учун рахмат!
Do'stlaringiz bilan baham: |
