Mavzu: O’quvchilar bilimini tashxis etish-didaktik tushuncha sifatida reja: reja

 Bilimlarni baholashda reyting nazorat tizimiga o’tish orqali qator vazifalar hal etiladi. Jumladan:

 Bilimlarni baholashda reyting nazorat tizimiga o’tish orqali qator vazifalar hal etiladi. Jumladan:

* o’quvchi talaba bilimning sifat ko’rsatkichlarini haqqoniy, aniq va adolatli ballar bilan baholash;

*o’quvchi talabalarning o’zlashtirishini doimiy nazoratga olish bilan ularning o’z ustida butun o’quv yili davomida faol ishlashini jonlantirish;

* o’quvchi talabalar mustaqil ishlarining samaradorligini oshirish;

* o’quvchi talabalar mustaqil ishlarining samaradorligini oshirish;

* reyting nazoratida EHMli va EHMsiz testlardan foydalanish;

* ko’plab kamchiliklarga ega bo’lgan mavjud sinov, imtihon sessiyalaridan voz kechish.

 Reyting nazoratida test ham samarali qo’llaniladi. Тest deganda - aniq vazifani takomillashganligi darajasini aniqlashda, sifat va miqdoriy o’lchamlarda belgilash imkonini beradigan, faollikning biron shaklini qiziqtiruvchi biron aniq topshiriq shaklidagi sinov quroli tushuniladi.

 Reyting nazoratida test ham samarali qo’llaniladi. Тest deganda - aniq vazifani takomillashganligi darajasini aniqlashda, sifat va miqdoriy o’lchamlarda belgilash imkonini beradigan, faollikning biron shaklini qiziqtiruvchi biron aniq topshiriq shaklidagi sinov quroli tushuniladi.

Тestning afzalligini quyidagicha baholash mumkin:

Тestning afzalligini quyidagicha baholash mumkin:

• · nazorat uchun kam vaqt sarflanadi;
• · nazariy va amaliy bilimlar darajasini ob’ektiv sharoitda aniqlash imkoniyatini beradi;
• · ko’p sonli talabalar bilan bir vaqtning o’zida nazorat olib borish mumkin;
• · bilim natijalari o’qituvchi tomonidan tezkorlik bilan tekshiriladi;
• · barcha talabalarga bir xil qiyinchilikdagi savollar berilib bir xil sharoitlar yaratiladi;

 Chet el tajribalari va ko’plab tajribalarning natijasi o’laroq reyting uslubi bugungi kunning nazorat mezoni deb qabul qilindi.