Методические рекомендации по подготовке к ним

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3-4 (4 ЧАСА)
ТЕМА: ПОЭТИКА ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
СОДЕРЖАНИЕ: ЖАНРОВАЯ СИСТЕМА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XI-XVII. РАЗВИТИЕ АГИОГРАФИИ
В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XI – XV ВЕКОВ
План занятия

1. 
   Дифференциальные признаки «жития» как жанра древнерусской литературы XI – XV вв., историко-культурная обусловленность эволюции жанра. Агиографический канон.
   
2. 
   Древнерусское житие и икона: общее в композиции. Примеры житийных икон.
   
3. 
   Жанрово-стилевая характеристика «Сказания о Борисе и Глебе»; проявление агиографического стиля в произведении:
   

1) Убиение Бориса. Специфика создания княжеского образа;
2) Убиение Глеба. Специфика создания княжеского образа;
3) Чудеса как обязательный компонент житийных текстов. Чудеса в Сказании о Борисе и Глебе.
4. Жанрово-стилевая характеристика «Повести о житии Александра Невского»:
1) Агиографическая традиция в повести;
2) Традиции воинской повести в произведении;
3) Значение образа Александра Невского для русской культуры XIII-XXI вв.
5. Жанрово-стилевые особенности «Жития Сергия Радонежского» как образца панегирической прозы:
1) Особенности изображения человека в сочинении эмоционально-экспрессивного стиля:
А) Детство Сергия;
Б) Мотив Божественного Провидения, связующий образ Сергия-ребенка и Сергия–монаха и просветителя.
В) Сергий как представитель русского исихазма;
Г) Сергий–монах, просветительи храмостроитель.
2) Композиционно-стилистические функции символа Св. Троицы в «Житии Сергия Радонежского».
3) Икона Андрея Рублева «Ветхозаветная Троица»: символическое воплощение и проблема интерпретации.
4) На анализе любого выбранного Вами фрагмента «Жития Сергия Радонежского» покажите характерные черты стиля «плетения словес».


Рекомендации по подготовке к занятию
«Сказание о Борисе и Глебе»
1. Для выполнения задания 3.1)2) необходимо законспектировать фрагмент исследования Рудомазиной Т.Б. «Жанровая дифференциация летописных повествований о княжеской смерти» (см. Литература, с. 79–88), а также следующие статьи А.М. Ранчина:
1) «Князь-страстотерпец в славянской агиографии» (см. Литература);
2) «”Дети дьявола”»: убийцы страстотерпца» (см. Литература);
3) «Пространственная структура в летописных повестях 1015 и 1019 годов и в житиях святых Бориса и Глеба» (см. Литература);
2. Выполняя задание 3.1), анализируя средства изображения героя, особое внимание уделите:
1) Эксплицитным (авторские описания), а также имплицитным (образы христианских святых и библейских персонажей) средствам создания образа;
2) Функциям библейских цитат и аллюзий;
3) Функциям многократных лексических повторов «слезы», «сердце»;
4) Роли антитезы «Борис – Святополк», компонентами которой выступают «суета – вечность», «язычество – христианство», «ложь – истина».
3. Выполняя задание 3.2), анализируя средства изображения героя, особое внимание уделите:
1) Эксплицитным и имплицитным средствам создания образа;
2) Функциям библейских цитат и аллюзий;
3) Роли антитезы «Глеб – Святополк», компонентами которой выступают «Каин – Авель», «зверье – агнец»;
Отметьте роль аналогии «Борис, Глеб – Иисус Христос», а также особенности использования акциональных глаголов (действия какой стороны – княжеской или вражеской? – характеризуются большим количеством акциональныхглаголов?Почему?).