Методика преподавания темы «Цветные металлы» План курсовой работы

- Внимание. Работа с презентацией, анализ графической и текстовой информации требует от обучающихся концентрации внимания. Использование дидактических принципов в проектировании и организации преподавания темы «Цветные металлы и их сплавы»
Принцип (от лат. principium – первоначало, основа) – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, основополагающее требование к какому-либо виду деятельности или поведению, основное правило, руководящая идея и т.п. Принципом обучения называют одно из исходных положений по организации обучения, определённую систему исходных, основных дидактических требований к процессу обучения, выполнение которых обеспечивает его необходимую эффективность. Принципы обучения исторически конкретны и отражают общественные потребности. Под влиянием общественного и научно-технического прогресса принципы обучения могут изменяться и совершенствоваться. В настоящее время наиболее распространёнными являются следующие дидактические принципы:
наглядности, абстрактности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, единства обучения, воспитания и развития, сознательности и активности обучающихся, прочности знаний и умений, коллективного характера обучения и учѐта индивидуальных особенностей обучающихся, положительного эмоционального фона обучения и др. Главным в реализации общих принципов дидактики является их адаптация к конкретным организационно-педагогическим условиям.
Так как тема «Черные, цветные металлы и сплавы» является основополагающей и крайне важной при изучении дисциплины «Технология» учитель должен использовать все основные дидактические принципы. Рассмотрим особенности их реализации.
Принцип научности – это использование в учебном процессе разработок научно-исследовательских институтов и конструкторских бюро.
Наряду с принципом научности при изучении темы «Черные, цветные металлы и сплавы» необходимо реализовать дидактический принцип связи теории с практикой. Теоретические положения общепрофессиональной дисциплины должны трактоваться как обобщение человеческого опыта. Затем следует показать, как эти обобщенные законы, методы применяются на практике, в непосредственной производственной деятельности специалиста. Усвоение теоретического материала по предмету «Технология» требует непосредственной связи с практикой. При объяснении нового материала учитель приводит примеры из жизни, а при закреплении изученного материала, задает ситуационные задачи по профилю будущей специальности.