Muammo va vazifalar

Alisher Navoiy nomidagi Toshkent 
davlat o‘zbek tili va adabiyoti 
universiteti
 
 
“O‘ZBEK TILINING MILLIY KORPUSI: 
MUAMMO VA VAZIFALAR”
 
Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya 
Vol. 1
 
№. 01 (2022 
 
 
165 
Ключевые слова: 
языковые знания, интерактивный метод, 
уровни 
качества, 
речевая 
активность, 
лингводидактический 
инструментарий, умение читать и понимать. 
Keywords: 
language knowledge, interactive method, quality levels, 
speech activity, linguodidactic tools, ability to read and understand 
Har bir mamlakatda maktabda tahsil olayotgan o‘quvchilarning 
shaxsini 
rivojlantirish, 
ularning 
o‘qishga qiziqishini, qobiliyatini 
shakllantirishga qaratilgan o‘quv tuzilmalarini ishlab chiqish amalga 
oshirilmoqda. Pedagogik texnologiyalarga qaratilgan ilmiy tadqiqotlar ustida 
ish olib borilmoqda. Butun dunyoda ona tili ta’limining sifatini yanada 
oshirish, har bir o‘quvchini ijodiy fikrlashga, o‘z-o‘zini alohida baholashga, 
tafakkurini tanqidiy rivojlantirishga qaratilgan loyihalar ustida ilmiy 
izlanishlar olib borilib, bularning soni kun sayin ortib bormoqda. 
Biz bilamizki, lingvodidaktika XX asrning 1-yarmida paydo bo‘lgan 
nisbatan yosh fan. Lingvodidaktika atamasi ilmiy tilga N.M.Shanskiy 
tomonidan kiritilgan.
1
Lingvodidaktika bu til o‘qitish nazariyasi, ya’ni 
o‘qitish metodikasining nazariy 
qismi bo‘lib, tilshunoslik va metodologiyaning integratsiyasi natijasida 
vujudga kelgan. Shanskiy bu fanning tilni ta’lim berish muammolarini tadqiq 
etishga mo‘ljallanganligini ta’kidlaydi. Lingvodidaktikaning xususiy 
prinsiplaridan biri yozma nutqni og‘zaki nutqqa chog‘ishtirib o‘rgatish 
prinsipi ekan, biz bu vositadan har bir darsda unumli foydalanishimiz kerak. 
Umumiy o‘rta ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, xalqaro baholash 
dasturlari asosida o‘quvchilarda o‘qish, savodxonlikni rivojlantirishga 
bugungi kunda alohida ahamiyat berilmoqda. Ona tili ta’limida 
o‘quvchilarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish, tafakkurini o‘stirishda 
o‘quvchi va o‘qituvchining maqsadli hamkorligi juda muhimdir.
erishadi”.
3 
O‘quvchining fanni o‘zlashtirishi eng muhim bosqichdir. O‘quvchi 
nutqining rivojlanishi bu o‘z-o‘zidan sodir bo‘ladigan jarayon emas. Buning 
uchun kuchli, uzluksiz pedagogik boshqaruv zarur. Darsda ishtirok etuvchi 
har bir o‘quvchi nutqining boyligi, mazmundorligi va ravshanligi uning 
bilimlar hajmi va teranligiga bog‘liq. 
Ta’limning turli bosqichlarida interaktiv metodlar va ularning ta’lim 
sifatini 
oshirishdagi 
roli 
M.Mahmudov, 
T.Esonova, 
S.Boboqulov 
tadqiqotlarida o‘rganildi. 
O‘zbek tili o‘qitish metodikasi fani egallangan bilimlarni pedagogik 
amaliyotga joriy etish, ilg‘or pedagogik texnologiyalardan unumli 
foydalanishga yo‘naltirilgan. U ijodiy tafakkur sohibini shakllantirisnning 
lingvodidaktik (lisoniy- ta’limiy) asoslarini o‘rganadi.
2

---