Мундарижа 1-боб: Қадимги давр мусиқий таълим ва тарбиянинг тур ва шакллари

МУНДАРИЖА


1-БОБ: ҚАДИМГИ ДАВР МУСИҚИЙ ТАЪЛИМ ВА ТАРБИЯНИНГ ТУР ВА ШАКЛЛАРИ
1.1.Қадимги давр мусиқий таълим ва тарбиянинг шаклланиш жараёнлари.
1.2.Ўрта асарлар мусиқа таълими ва тарбияси


1.3. Ўзбек мусиқасининг таркиб топиш қадриятлари.
1.4.Ўзбек мусиқий педагогиканинг комил инсон таълим-тарбиясида тутган ўрни
ХУЛОСА
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР

КИРИШ

Мавзунинг долзарблиги. Ватанимиздаги мустақил хуқуқий давлат, эркин фуқаролик жамияти қуриш йўлидаги забардаст ишлар ёш авлодларимизнинг имкониятларини рўёбга чиқаришга ва уларнинг билим, ақл, маънавияти ва маданияти ривожлантиришда, шунингдек, танланган касбга эга бўлиши учун кенг кўламли шарт-шароитлар яратиб бермоқда. Бу ўз навбатида ёшларимизнинг ҳалқимиз ва бутун инсоният яратган фан, техника ва маданият бойликларини ўзлаштиришига, билим ортиришига ва касбини чуқур ўрганишига чанқоқлигини юзага келтиради. Бундан руҳланган ҳолда таълим - тарбия соҳаси ҳамма ўқувчи - талабаларни, бутун педагогик жамоани шу ишларга тўғри йўналтириши даркор.

Комил инсонни шакллантириш, тарбиялаш ва ривожлантириш Ўзбекистон педагоглари олдида асосий мақсад қилиб қўйилган. Шу мақсаднинг асосий вазифаларидан бири бу маънан етук, соғлом ва баркамол ёш авлоднинг морфологик, функционал, психик ва бошқа хусусиятларини шакллантириш, ривожлантириш ва мустаҳкамлаш ва шулар билан боғлиқ мусиқий маданиятга оид ҳар бир ўқувчи шахснинг билим, кўникма ва малакаларни кучайтиришдир. Маълумки, мусиқа таълими нисбатан олганда ундан концептуал фарқланади, чунки фақат олий таълим муассасаларида таҳсил олаётган талабаларни уларнинг мутахассислиги бўйича педагог бўлишига, яъни шу фаолият соҳасида таълим-тарбия орқали талаба-ёшларнинг инсон фазилатларини ривожига мадат бериш, шахс камоли шаклланишида унинг билимлиги, маънавият ва маданияти, ақли ва ақлий салоҳияти, руҳий ва жисмоний ҳолати, ҳулқ-атвори ва инсонийлик сифатларини ўзлаштириш, шаклланиш, кучайтириш ва кўтаришларнинг ўргатишига қаратилган. Бу учун ҳар бир мутахассис - педагог нафақат таълим – тарбия мақсади ва вазифалари, тамойиллари ва мазмун-моҳияти, метод ва усуллари, шакл ва воситаларини аниқ билиши, балки ўқув жараённи режалаштириш ва ташкил этиш, янги педагогик технология ва интерфаол методлардан кенг фойдаланиш, ўқув-тарбия ишларини талабанинг билим даражаси, ўзлаштириш тури, қобилият ва имкониятлари, ҳулқ-атвори, менталитети ва темпераментига қараб оптимал олиб боришдан иборат. Бундан ташқари мусиқий педагогика фани олдига келажак мутахассис-педагогни миллий мафкурамиз бўйича янгича фикрлаш, янгича тафаккур, ҳақиқий ўзбек педагогининг кенг қамровли сифатларини (одоб-аҳлоқ ва виждонийлиги, инсонпарвар ва ватанпарварлиги, ташқи кўриниши ва ички дунёси билан намуна бўлиши) шакллантириш вазифалари қўйилган.
Мусиқа таълими шахс ва жамият томонидан ишлатилиши турмуш – тарзимизнинг асосий соҳаларида (оилавий тарбияда, боғча, бошланғич, ўрта, ўрта махсус касб-ҳунар ва олий таълимда, мехнат ва маданиятли дам олишда) яққол кўриниб туради.
Мусиқий педагогикаси ҳақли равишда мутахассислик асосларини ўргатувчи устувор фанлардан бирига айланиши керак. Бу учун касбий мусиқанинг методологияси, мазмуни, таълимнинг ташкилий шаклларида катта ислоҳий ўзгаришлар бўлиши даркор.
Юқоридагилардан келиб чиққан холда мазкур курс ишининг тузилишини ва долзарблигини қуйидагича белгиладик.