noaniqligini, o'zini o'zi qadrlash, motivatsiyaning etarliligini ko'rsatishda yordam
berishdan iborat. kognitiv qiziqishlarning xususiyatlari, hissiy kayfiyat.
Psixolog uchun, ayniqsa, har bir alohida sinf yoki o'quvchining maktabga
moslashish
jarayonini tahlil qilish, moslashish uchun qulay sharoitlar
shakllanadigan faktlarni aniqlashtirish muhimdir. Psixolog o'qituvchining diqqatini
o'quvchining aqliy rivojlanishiga qaratishga intilishi va o'qituvchining ushbu
o'quvchiga, sinfga bo'lgan munosabati "devorini" buzishi kerak.
O'qituvchining o'quvchi va sinfni kategoriyali baholashning maqsadga
muvofiqligi va bir ma'noli pedagogik ta'sirlarni tanlash to'g'risida shubhalarini
uyg'otish muhimdir. Talaba yaxshi yoki yomon bo'lishi mumkin emas, u o'zi va u
bilan muloqotda bo'lgan barcha kattalar uni qandaydir tarzda qo'llab-quvvatlashi,
biror narsani tuzatishga yordam berishi kerak.
Pedagogik kengashda o'qituvchining vazifalari:
talabaning haqiqiy xatti-harakati,
shuningdek, tashvish tug'diradigan
hodisalarni kuzatish natijalari to'g'risida xabar berish;
psixolog ta'sirida sinf yoki o'quvchiga nisbatan o'zingizning kategorik
bahongizni qayta ko'rib chiqing;
psixolog bilan birgalikda talaba, sinf bilan bosqichma-bosqich ishlash
rejasini tuzing.
Pedagogik kengashda tabaqalashtirilgan ta’lim bilan bog‘liq keng ko‘lamli
muammolar, har qanday fanlarni chuqur o‘qitadigan sinflar, tuzatish darslari va
boshqalarni tashkil etish masalalari ko‘rib chiqilishi mumkin.
Ijtimoiy-psixologik xizmat mutaxassislarining o'quv jarayonidagi ishtiroki 3
asosiy yo'nalishni o'z ichiga oladi:
Maktab ichidagi monitoring
. U ijtimoiy-pedagogik va psixologik
muammolarni aniqlash va tashxislashni ta'minlaydi va quyidagilarni o'z ichiga
oladi:
maktab, sinf
guruhlari, o'quvchilar guruhlari, o'qituvchilar, o'quvchilar, ota-
onalar va boshqalar o'rtasidagi munosabatlarning umumiy holatini joriy
monitoringi;
muayyan muammoli ijtimoiy-pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish va
prognozlash.
Psixologik va pedagogik reabilitatsiya
. Ushbu yo'nalish ijtimoiy pedagog
faoliyatida etakchi hisoblanadi. Bu muayyan talaba bilan individual ishlashni talab
qiladi, bu erda ijtimoiy pedagog shaxsiy sa'y-harakatlar bilan erishilgan eng katta
muvaffaqiyatga erishishi kutiladi.
Va bu tushunarli, chunki noto'g'ri, "muammoli"
bolalar foydasiga qancha tadbirlar amalga oshirilmasin, mehnatning haqiqiy
ko'rsatkichlari tirik bolalar taqdiridan iborat. Ushbu yo'nalish turli xil faoliyat
turlarida amalga oshiriladi:
- ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash mahalliy davlat hokimiyati organlari
va bolani joylashtirish bo'yicha zarur vakolatlarga va uni qo'llab-quvvatlash
vositalariga ega bo'lgan turli idoralar, shuningdek, o'z ixtiyorida mablag'lar va
ko'ngillilarga ega bo'lgan jamoatchilik bilan hamkorlikda amalga oshiriladi. Bu
birgalikda voyaga etmaganlarni qiyin yoki xavfli
vaziyatdan olib tashlash, ularni
boshpanaga joylashtirish, boshqa oilaga yoki maktab-internatga o'tkazishga imkon
beradi, agar siz qat'iy harakat qilishingiz kerak bo'lsa va oiladagi vaziyatni
yaxshilash umidi bo'lmasa. yo'qolgan, ota-onalarni turli ijtimoiy institutlar,
markazlar va boshqalarning reabilitatsiya dasturlariga kiritish;
- maktabning bolalar nazoratsizligi va huquqbuzarliklarining oldini olish
tizimining sub'ektlaridan biri sifatidagi funksiyasini amalga oshiradigan ijtimoiy
nazorat voyaga etmaganlar ishlari va ularning
huquqlarini himoya qilish
komissiyasi (uning bo'ysunuvchi muassasalari bilan) bilan hamkorlikda amalga
oshiriladi. ). Faoliyatning ushbu yo'nalishi maktabning unga qo'shni mikrorayonga
ma'lum bir ijobiy ta'sir ko'rsatishini, voyaga etmaganlarni o'z sohasiga tobora
ko'proq jalb etuvchi marginal yo'nalishdagi submadaniyatlarga qarshi turishni
anglatadi. Albatta, bunday faoliyat ijtimoiy pedagogdan alohida mahorat,
ko'pincha shaxsiy jasoratni talab qiladi,
lekin eng muhimi, ijtimoiy unsurlarga
qarshi turishda talabaning manfaatlarini himoya qilishga tayyor bo'lish, undan
kirishda qo'riqchilarni o'rab bo'lmaydi. maktabga. Shuning uchun mutaxassis
maxsus ish usullarini o'zlashtirishi kerak,
- Pedagogik reabilitatsiya ta'lim jarayoni doirasidagi ijtimoiy yordamdir. Bu,
bir tomondan, bolalar bilan maktabdan tashqari mashg'ulotlar uchun mablag'
to'plashni, ikkinchi tomondan, muvaffaqiyatsiz o'quvchining
ijtimoiy-psixologik
holatini yaxshilashni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, ijtimoiy o'qituvchi, aslida,
bolaning shaxsiyatini befarq jirkanch muhitdan himoya qiladi, chunki bolalar, siz
bilganingizdek, mag'lublarni yoqtirmaydi.
U jamoaning insonparvarligini ramziy qiladi, begonalashtirilgan va qatag'on
qilinganlarning homiysi sifatida ishlaydi.
Boshlang‘ich ta’lim jamoasida o‘z-o‘zidan paydo bo‘ladigan va uyushgan
kuchlar chorrahasida harakat qilgan ijtimoiy pedagog o‘z nufuzi va mahorati bilan
zaiflarga tazyiqni engillashtiradi va yutqazganlarni K.D. Ushinskiy ma'lum bir
ta'lim muassasasining korporativ ruhini chaqirdi;
Do'stlaringiz bilan baham: 
