Отчет По предмету учителя русского языка и литературы на 2017-2018 уч год

10. Проведение урока.
Не всегда урок может проходить, строго придерживаясь плана. Это зависит от многих факторов: неподготовленные дети, учителю непосредственно на уроке приходит наиболее удачное решение и др.. Самое главное, нужно сделать всё возможное, чтобы урок был не только насыщенным, но и продуктивным.


11. Самоанализ урока учителем – критический анализ собственного урока.
Естественно, каждый урок анализируется. По окончанию урока и при составления конспекта на следующий урок, я оцениваю, добилась ли я положительного результата или урок прошёл впустую. Иногда не всё получается, тогда я пытаюсь скорректировать календарно-тематический план, добавив час на тему, которую дети плохо усвоили, либо включаю задания на следующем уроке с материалом, который ребята должны повторить ещё раз. В конце учебного года, анализируя контрольные работы, я выделяю орфограммы, в которых школьники часто допускают ошибки. В начале года на уроках повторения материала, изученного в предыдущем классе, этим орфограммам уделяется больше времени. Учитывая недостатки, стараюсь не повторить их более.
Я очень внимательно прислушиваюсь к мнению тех учителей, которые посещают мои уроки.


12. Анализ письменных работ.
Анализ результатов контрольной работы может способствовать получению выводов об особенностях своей деятельности по организации усвоения школьниками учебного материала.
После каждой письменной работы я выписываю ошибки, которые допускают учащиеся. Ошибки классифицируются по орфограммам, которые отрабатываются на следующих уроках. Также большое внимание уделяю развитию пунктуационной зоркости. На уроках развития речи отрабатываю навыки грамотного письма. При анализе сочинений и изложений учитываю речевые и грамматические ошибки, которые допускают ученики. Также я пытаюсь определить причину допущенных ошибок и найти пути их исправления.
Также сопоставляю оценки за все письменные работы за четверть.
Подобные сравнения провожу в каждом классе по четвертям.
Хочу привести пример мониторинга по технике чтения в пятом классе.
Мониторинг техники чтения
Проверка техники чтения неотъемлемая составляющая оценки ребёнка по литературе. Именно этот предмет должен прививать ученику любовь к чтению. Ребёнок, желающий получить больше знаний из художественных и научных книг, старается развить технику чтения.
Ученик, читающий медленно никогда не будет успешным в учёбе, так как материал для самостоятельного чтения увеличивается с каждым годом обучения. Школьник, не достигший хороших результатов в скорости чтения, как правило, перестаёт читать вообще, следовательно, у этого ребёнка снижаются оценки, как по устным, так и по письменным предметам.
Учитель литературы должен постоянно отслеживать результаты проверки техники чтения и пытаться устранить имеющиеся недочёты. Преподаватель должен сопоставлять результаты каждую четверть и стремиться улучшить результат каждого ребёнка, выявляя причины понижения результата и не забывая поощрять тех детей, у которых произошёл заметный рост.
Для повышения результатов по технике чтения на методическом объединении гуманитарного цикла школы было решено проводить каждый урок литературы тренировочные упражнения по развитию техники чтения. Упражнение проводится в начале урока. Учащиеся должны читать предложенные учителем тексты, проговаривая вслух слова. Каждый ребёнок самостоятельно подсчитывает количество прочитанных слов за минуту на данном уроке и вносит результат в таблицу, имеющуюся в тетради. Это упражнение очень эффективно, так как ребёнок при заполнении таблицы может сам отслеживать свой рост или спад, определяя причины возникших неудач.

Мониторинг качества обученности учащихся по предметам за 2017-2018 учебный год