O`zbеkiston rеspublikasi

Жадвални тўлдиринг

1-гуруҳ

Савол	Девиация ва унинг турларини ўрганишнинг зарурияти нимада?
(Ф) Фикрингизни баён этинг
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг

2-гуруҳ

Савол	Девиант характерларнинг асосий сабаблари нима учун мавжуд?
(Ф) Фикрингизни баён этинг
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг

7-илова

8-Илова
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш қоидаси

1. Маъруза матнини ўқиб, матннинг четига қуйидаги белгиларни қўйиб чиқинг:

В – биламан

+ - мен учун янги маълумот

• 
  - мен билган маълумотни инкор қилади
  

? – ноаниқ (аниқлаштириш талаб қиладиган) қўшимча маълумот.

2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.

Мавзу саволлари	В	-	+	?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

2-гуруҳ

Савол	Бола ривожланиши мураккаб жараён дегани нимани англатади ?
(Ф) Фикрингизни баён этинг
(С) Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
(М) Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
(У) Фикрингизни умумлашти-ринг

8-илова

7 -мавзу	Ижтимоий педагогик фаолиятда девиация
	Дарсни олиб бориш технологияси
Талабалар сони: 50-70 гача		Вақти:2 соат.
Ўқув машғулотининг шакли		Информацион бахс-мунозарали дарс
Маъруза режаси		1. Девиация ва унинг турлари 2. Девиация концепциясида реабилитация, профилактика ва коррекция масалалари
Ўқув машғулотининг мақсади: Ижтимоий педагогик фаолиятда девиация тўғрисидаги билимларни шакллантириш.
Педагогик вазифа:		Ўқув фаолиятининг натижаси:
1 Девиация ва унинг турлари хусусида тушунчалар бериш		Талабалар Девиация ва унинг турлари хусусида тушунчаларга эга бўлади
2.Талабаларга девиация концепциясида реабилитация, профилактика ва коррекция масалаларини изоҳлаб бериш		Талабалар девиация концепциясида реабилитация, профилактика ва коррекция масалаларини изоҳлай олади
Ўқитиш усуллари ва техника		Маъруза, “Қандай?” техникаси, “ФСМУ” услуби, Инсерт
Ўқитиш воситалари		Компъютер технологияси («Қадимги дунё тарихи» фанидан электрон ўқув-услубий мажмуа), слайдлар.
Ўқитиш шакли		Жамоа бўлиб ишлаш
Ўқитиш шарт-шароитлари		Техник воситалар билан таъминланган, ўқитиш усулларини қўллаш мумкин бўлган ўқув хона.
Мониторинг ва баҳолаш		Кузатиш, оғзаки назорат, савол-жавобли сўров, ўқув топшириқ.

Дарснинг технологик картаси

Иш жараёнлари вақти	Фаолият мазмуни
	Ўқитувчи	Талаба
1 босқич. Кириш (10 дақиқа)	1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув фаолият натижаларини тушунтиради (1-илова)	Тинглайди, мавзу номини ёзиб олади
	1.4. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон қилади (2- илова)	Ёзиб олади
2 босқич. Асосий жараён (60 дақиқа)	2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти режаси бўйича маъруза қилади (3-илова) Маъруза бўйича «Нилуфар гули” органайзеридан фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади: “Девиация ва унинг турлари ҳақида нималарни биласиз?” (4-илова)	Ёзади, саволга жавоб беради.
	2.2. Девиация концепциясида реабилитация, профилактика ва коррекция масалалари каби масалаларни ёритишда «Кичик гуруҳларда ишлаш» орқали амалга оширилишини эълон қилади. “Қандай” усулидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга топшириқлар беради (6-илова). Гуруҳларда ишлашга ёрдам беради Қўшимча маълумотлардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтказишга ёрдам беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди Фикрларини тинглаб, умумлаштиради.	Саволларга жавоб берадилар, эркин баҳс-мунозара юритадилар. Гуруҳларда ишлайдилар.
3 босқич. Якуний босқич (10 дақиқа)	3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.	Тинглайдилар
	3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини эълон қилинади	Ёзиб олади
	3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар беради ( 7-илова)	Жавоб ёзади
	3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган мавзуни эълон қилади ва “инсерт” усулида жадвалга мустақил таълимга тайёргарлик кўришларини сўрайди (8-Илова).	”Инсерт” усулида жадвални тўлдиради.

1-илова

1-MAVZU.

OILA PЕDAGOGIKASI FANINING MAQSAD VA VAZIFALARI

1.1. Ma’ruza mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

Vaqti – 4 soat	Talabalar soni: 25-30 nafar
O’quv mashg’ulotining shakli	Kirish, vizual ma’ruza
Ma’ruza mashg’ulotining rejasi	1. Oila pedagogikasi fanining predmeti va maqsadi va vazifalari. 2. Oila pedagogikasining tarixiy ildizlari 3. Oila pedagogikasining ilmiy-tadqiqot metodlari
O’quv mashg’ulotining maqsadi Oila pedagogikasi fanining maqsad va vazifalari, asosiy manbalari, metodologik asosi to’g’risida bilimlarni hamda to’liq tasavvurni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: 1. Oila pedagogikasi fanining predmeti va maqsadi va vazifalari. 2. Oila pedagogikasining tarixiy ildizlari 3. Oila pedagogikasining ilmiy-tadqiqot metodlari	O’quv faoliyatining natijalari: Talaba: 1. Oila pedagogikasi fanining predmeti va maqsadi va vazifalari. 2. Oila pedagogikasining tarixiy ildizlari 3. Oila pedagogikasining ilmiy-tadqiqot metodlari
O’qitish uslubi va texnikasi	Vizual ma’ruza, Qanday texnikasi bayon qilish,FSMU, “ha-yo’q” texnikasi
O’qitish vositalari	Proyektor, tarqatma materiallar, grafik organayzerlar.
O’qitish shakli	Jamoa, guruh va juftlikda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Proyektor, kompyuter bilan jihozlangan auditoriya

Darsning texnologik kartasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1 bosqich. Kirish (10 daqiqa)	1.1. Ma’ruzaning mavzusi, rejasini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsadi va o’quv faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova)	Tinglaydi, mavzu nomini yozib oladi
	1.2. Mashg’ulotni o’tkazish shakli va baxolash mezonlarini e’lon qiladi (2- ilova)	YOzib oladi
2 bosqich. Asosiy jarayon (60 daqiqa)	2.1. Mavzu rejasining birinchi punkti rejasi bo’yicha ma’ruza qiladi (3-ilova) Ma’ruza bo’yicha «Qanday texnikasi” usulidan foydalangan holda talabalarga quyidagi savol bilan murojaat qiladi: Oila pedagogikasi fanining predmeti va maqsadi va vazifalari buni bilasiz?” (4-ilova) 2.2. Mavzu rejasining ikkinchi punkti bo’yicha ma’ruza qiladi (5-ilova). Ma’ruza bo’yicha «Qanday texnikasi” usulidan foydalangan xolda talabalarga quyidagi savol bilan murojaat qiladi: “Oila pedagogikasining tarixiy ildizlari ma’lumot bering ?” (6-ilova)	YOzadi, savolga javob beradi. YOzadi, savolga javob beradi.
	2.2. 3. Oila pedagogikasining ilmiy-tadqiqot metodlari (7-ilova). «Kichik guruhlarda ishlash» orqali amalga oshirilishini e’lon qiladi. “FSMU” texnikasidan foydalangan holda guruhlarga topshiriqlar beradi (8- ilova ) Guruhlarda ishlashga yordam beradi Qo’shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi. Diqqatlarini kutiladigan natijaga jalb qiladi. Har bir guruh topshiriqlarini vatman - qog’ozlarga tushirib, taqdimotini o’tkazishga yordam beradi, bilimlarini umumlashtiradi, xulosalarga alohida e’tibor beradi. Topshiriqlarning bajarilishini qay darajada to’g’ri ekanligini diqqat bilan tinglaydi Fikrlarini tinglab, umumlashtiradi.	Savollarga javob beradilar, erkin bahs-munozara yuritadilar. Guruhlarda ishlaydilar.
3 bosqich. YAkuniy bosqich (10 daqiqa)	3.1 Mavzu bo’yicha umumiy xulosa qilinadi.	Tinglaydilar
	3.2. Talabalarning baholash mezonlarini e’lon qilinadi	YOzib oladi
	3.3. O’z-o’zini nazorat qilish uchun savollar beradi (9-ilova)	Javob yozadi
	3.4 Navbatdagi mashg’ulotda ko’riladigan mavzuni e’lon qiladi va “insert” usulida jadvalga mustaqil ta’limga tayyorgarlik ko’rishlarini so’raydi (10-Ilova).	”Insert” usulida jadvalni to’ldiradi.

1-ilova