Pedagogika nazariyasi

---

N. X. Rahmonqulova 
К. 0. Matnazarova
PEDAGOGIKA 
NAZARIVASI VA TARIXI
(TRENING, TEST VA NAZORAT 
MASHG'ULOTLARI)

---

0 ‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA 
0 ‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIG1
N. X. Rahmonqulova
K. O. Matnazarova
PEDAGOGIKA NAZARIYASI
VA TARIXI
О ‘zbekiston Respubtikasi Oliy va о ‘rta maxsus la ’lim vazirligi tomo-
nidan 5141600-Boshlang‘ich ta ’lim va sport-tarbiyaviy ish l a ’lim
yo ‘nalishi talabalariga о ‘quv qo ‘llanma sifatida tavsiya etilgan
«O'ZBEKISTON FAYLASUFLARI MILLIY JAMIYATI» NASHRIYOTI
TOSHKENT - 2010

---

74.03
R30
Rahmonqulova, N.X.
Pedagogika nazariyasi vatarixi: o ‘quv q o ‘Ilan m a/ N.X. R ahm onqulova, 
K .O .M atnazarova; 0 ‘zbekiston Respublikasi Oliy va o ‘rta-m axsus ta i i m
vazirligi. - Toshkent: « 0 ‘zbekiston faylasuflari m illiyjam iyati» nashriyoti, 
2010. - 116 b.
I. M atnazarova, K.O.
Б Б К 74.03я73
Tavsiya qilinayotgan q o 'llan m a pedagogikaning asosiy vazifalari, Xalq 
t a ’limi boshqaruv tizim i, tarbiya nazariyasi, ta ’lim nazariyasining yangi 
k o 'rin ish larin i o ‘z ichiga olgan. T a ’Iim ning individualizatsiyasi, o ‘rga- 
nilayotgan m uam m oga qiziqishni orttirish imkoniyati va o ‘zlashtirish sifatini 
t a ’m inlovchi vazifa turadi.
Q o lla n m a pedagogika o ‘quvyurtIari o ‘qituvchilari va talabalari uchun 
tavsiya qilinadi.
T a q r i z c h i l a r :
A. Abduqodirov,
pedagogika fanlari doktori, professor
E. Turdiqulova,
pedagogika fanlari doktori, professor
ISBN 978-9943-391-03-1
© « 0 ‘zbekiston faylasuflari milliyjamiyati» nashriyoti, 2010.

---

K IR IS H
«Pedagogika nazariyasi va tarixi» q o ‘llan m asid a o ‘qitish nazariyasi 
b o ‘yicha m ustaqil bajarilishi lozim b o ‘lgan topshiriqlar berilgan. Bu to p ­
shiriqlar talab alarn in g o ‘qitish texnologiyalarini y an a d a m uk am m alro q
egallashlariga y o ‘naltirilgan, o ‘rganilayotgan m uam m olarga nisbatan qi- 
;:iqishining ortishiga, o ‘quv m ateriallarining puxta egallashlariga, b o ‘lg‘usi 
o ‘qituvchilarga kichik m aktab yoshidagi 
0
‘quvchilarning D avlat t a ’lim
standard talablarida belgilangan bilim , ko‘nikm a va m alakalarning shakl- 
langanlik darajasini nazorat qilishga yordam beradi.
T a ’lim m azm unini, m aqsadlarining o ‘ziga bog‘liq holda ayrim to p ­
shiriqlar talabalardan didaktik qonuniyatlar va tam oyillar tavsifining m o- 
hiyatini tushuntirib berishni, boshqalari esa didaktik talablar va qoidalarni 
0
‘qitishni tashkil etish shakllari, 
0
‘qitish m etodlari va vositalari, bilish faoli- 
yatining repreduktiv va ijodiy darajasi bilan bog‘liqligini aniqlashni, uchinchi 
turdagi topshiriqlar — o'quvchilarning dars, ekskursiya jarayonida kuzatishni 
tashkil etish, m uam m oli m asalalarni yechish, algoritm lar tuzish, izlanish 
natijalarini ketm a-ketlikda aniqlashni, berilgan savolning t o ‘g ‘ri javobini 
tanlashni talab qiladi.
O 'qitish unum dorligi, asosan, teskari aloqani jadal t a ’m inlashga bog‘liq, 
shuning uchun h ar bir topshiriqning bajarilish natijalarini, bilim , k o ‘nikm a 
va m alakalarini o ‘z in i-o ‘zi tekshirish u chu n berilgan m ateriallar yordam ida 
o ‘zlashtirish darajasining o ‘qituvchi to m o n id an nazorat qilishi va talabalar 
to m o n id an o ‘z in i-o ‘zi tekshirishni am alga oshirish u ch un sharoitlar yara- 
tilgan.
3

---