Практический эксперимент

Учебные телеконференции
Учебные телеконференции, являясь частью реального процесса обучения, обладают некоторыми особенностями в их организации и проведении, в отличие от большинства распространенных телеконференций в Интернет:
их строгая учебная направленность обсуждений, что влечет за собой контроль модератора за деятельностью каждого участника во время работы конференции;
ограниченность во времени проведения; вследствие тесной связи с временными и тематическими планами обучения в школах, учебная телеконференция не может быть более одного-двух месяцев и имеет конкретное время начала и окончания
"Вписывание" учебной телеконференции в реальный учебный процесс, построенный на классно-урочной системе, требует:
организации деятельности обучаемых во время работы в телеконференции;
наличия необходимого количества компьютеров;
возможности использования электронной почты и других телекоммуникационных средств
Использование занятий во внеурочное время нежелательно (не все будут участвовать, восприниматься телеконференция будет скорее как развлечение, а не как работа). Ограниченный доступ в Интернет можно компенсировать таким образом:
1. преподаватель копирует текущее состояние конференции с веб-сайта в файл и тиражирует его на машины обучаемых;
2. участники работают с ним, готовят сообщения в текстовом редакторе;
3. в конце занятия участники отправляют подготовленные сообщения по электронной почте на адрес конференции
"Конференция в конференции" - одна из форм телеконференции. В этом случае 1. на занятии в учебной группе проводится реальное голосовое обсуждение предложенных в телеконференции проблем; 2. затем участники излагают свои идеи в электронных сообщениях и выносят на суд виртуальной аудитории конференции.
Учебный телекоммуникационный проект
Под учебным телекоммуникационным проектом понимают совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности и направленную на достижение совместного результата деятельности.
В телекоммуникационном проекте, особенно международном, требуется, как правило, более глубокая интеграция знания, предполагающая не только знание собственно предмета исследуемой проблемы, но и знания особенностей национальной культуры партнера.
Проблематика и содержание телекоммуникационного проекта должны быть такими, чтобы их выполнение совершенно естественно требовало привлечения свойств компьютерной телекоммуникации. Телекоммуникационные проекты оправданы, когда в ходе их выполнения предусматриваются
множественные, систематические, разовые или длительные наблюдения за тем или иным природным, физическим, социальным и другими явлением, требующие сбора данных в разных регионах для решения поставленной проблемы;
предусматривается сравнительное изучение, исследование явления, факта, события, имеющих место в различных местностях;
совместное решение чисто практической проблемы (например, выведение нового сорта растения в разных климатических зонах, наблюдение за погодными явлениями и другое).
Телекоммуникационные технологии в этом случае используются для расширения зоны действия проектных методов, для организации сотрудничества учащихся разных школ одного или нескольких регионов и даже стран.