Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

Д.И.Мустафакулова
Джизакский Государственный Педагогический Институт cоискатель
Исматулаев О. 
магистр 
ОСОБЕННОСТИ И ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМНОГО
МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ
Таянч сўзлар: 
tizimli fikrlash, integratsiya, biologiya, strukturaviy va funktsional bog’lanishlar, 
o’quv va kognitiv vazifalar, bosqichlar, usullar.
Ключевые слова: 
системное мышление, интеграция, биология,структурно-
функциональные связи,учебно-познавательные задачи,этапы, методы.

---

МУҒАЛЛИМ ҲӘМ ҮЗЛИКСИЗ БИЛИМЛЕНДИРИЎ
74
Key words: 
systemic thinking, integration, biology, structural and functional connections, 
educational and cognitive tasks, stages, methods.
Указ Президента Республики Узбекистан «Об утверждении Концепции развития 
системы высшего образования Республики Узбекистан на период до 2030 года» от 8 
октября 2019 года № УП-5847 направлен на дальнейшее совершенствование образо
-
вательного процесса, учебных планов и программ высшего образования на основе 
широкого использования новейших педагогических технологий и методов обучения, 
качественное обновление и внедрение современных форм организации научно-обра
-
зовательного процесса в целях неуклонного повышения уровня и качества професси
-
онального мастерства педагогических кадров.
Важнейшей образовательной задачей высшей школы сегодня является подго
-
товка личности, адекватно отвечающей требованиям эпохи новых информационных 
и педагогических технологий,важнейшей функцией которых является поиск, присво
-
ение, анализ, обработка и систематизация информации.Принципиально новый под
-
ход в решении проблемы формирования системного мышления студентов открывают 
современные педагогические и информационные технологии, которые, проникая в 
систему образования становятся активными компонентами процесса обучения, и, 
трансформируя традиционные принципы дидактики, изменяют структуру, организа
-
цию, формы и методы обучения. Предмет биологии может стать проводником идей и 
образовательных возможностей, приобщая обучающихся к интегративным, общена
-
учным идеям, понятия, подходам, методам, которого могли бы качественно изменить 
основу мышления выпускников, ориентированную на научно обоснованную интегра
-
цию необходимой информации. 
Биология, как учебная дисциплина естественнонаучного цикла, ставит в качестве 
важнейшей цели предмета формирование системного мышления студентов, что спо
-
собствует созданию у них представления о целостной картине мира. Современная 
картина практики преподавания биологии в педагогических вузах республики Узбе
-
кистан, дополненная анализом научно-педагогической литературы, приводит нас к 
выводу о том, что