Spis treści

§ 9.

1. 
   Szkoła organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa dla uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) i zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia poprzez:
   
   1. 
      prowadzenie orientacji zawodowej w ramach godzin z wychowawcą i spotkań z rodzicami;
      
   2. 
      informowanie o aktualnej sieci szkolnictwa ponadgimnazjalnego i kierunkach kształcenia;
      
   3. 
      zajęcia z pedagogiem szkolnym oraz pracownikami PPP;
      
   4. 
      udział młodzieży w targach edukacyjnych.
      

§ 10.

1. 
   Reprezentację rodziców w szkole tworzą Rada Rodziców oraz klasowe rady tzw. trójki klasowe.
   
2. 
   Rodzice, nauczyciele i uczniowie ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania
   i profilaktyki poprzez wymianę między sobą ustnej lub pisemnej informacji zwrotnej o postępach
   i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego uzdolnieniach i osiągnięciach (mocne
   i słabe strony ucznia). Za przekazywane rodzicom informacje dotyczące ich dzieci nie pobiera się żadnych opłat.
   
3. 
   Podstawową formą współpracy są bieżące kontakty wychowawców i rodziców, zebrania walne rodziców, wywiadówki, wywiady środowiskowe z udziałem wychowawcy i pedagoga szkolnego.
   
   1. 
      zebrania walne rodziców zwoływane co najmniej dwa razy w roku szkolnym przez dyrektora szkoły;
      
   2. 
      wywiadówki organizowane przez wychowawców klas co najmniej trzy razy w roku szkolnym, zgodnie z koncepcją pracy szkoły;
      
   3. 
      comiesięczne konsultacje z rodzicami, według harmonogramu;
      
   4. 
      wywiady środowiskowe z udziałem pedagoga i wychowawcy organizowane w zależności od potrzeb.
      
4. 
   Terminy wywiadówek ustalone są w koncepcji pracy szkoły na bieżący rok szkolny i podawane do wiadomości przez dyrektora szkoły na pierwszym walnym zebraniu rodziców.
   
5. 
   Formy współdziałania, o których mowa w ust. 3 uwzględniają prawo rodziców do:
   
   1. 
      znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole;
      
   2. 
      znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
      
   3. 
      uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
      

a) uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) udostępnia się sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, które przechowywane są przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń, do końca danego roku szkolnego, czyli do 31 sierpnia,

b) oryginały prac pisemnych mogą być udostępnione do wglądu rodzicom (opiekunom prawnym) ucznia na ich życzenie w siedzibie szkoły w terminach ustalonych w ustępie 3

c) jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań (zadań),

d) udostępnienia pracy dokonuje nauczyciel, który tę pracę oceniał, a jeśli jest to niemożliwe – inny, upoważniony przez niego lub dyrektor szkoły,

e) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę pracy powinien ją uzasadnić w formie ustnej lub pisemnej, jeśli prośba o uzasadnienie też jest w formie pisemnej;

4. 
   uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
   
5. 
   udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych;
   
6. 
   wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
   

Wewnątrzszkolny System Oceniania

§ 11.

1. 
   Założenia ogólne:
   

1. 
   szkolny system oceniania uwzględnia:
   

1. 
   podstawy programowe,
   
2. 
   możliwości intelektualne ucznia,
   
3. 
   wkład pracy ucznia;
   

2. 
   ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
   w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej
   i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny;
   
3. 
   ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   

1. 
   poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
   
2. 
   pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
   
3. 
   motywowanie uczniów do dalszej pracy,
   
4. 
   dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
   
5. 
   umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
   

2. 
   ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   

1. 
   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
   
2. 
   bieżące ocenianie i śródroczną klasyfikację,
   
3. 
   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych oraz sprawdzających;
   

2. 
   nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nich programów nauczania, oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   
3. 
   wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca klasy także informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, o warunkach realizacji tego projektu. Wychowawca wpisuje na świadectwie ukończenia gimnazjum informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat tego projektu;
   

6. 
   rodzice lub prawni opiekunowie potwierdzają podpisem zapoznanie się z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania;
   
7. 
   oceny są jawne, zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na warunkach ustalonych przez uczących;
   
8. 
   na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić;
   
9. 
   nauczyciele zobowiązani są dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, który:
   

a) posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,

b) posiada opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inna opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii,

c) nie posiada orzeczenia lub opinii wymienionych w a) i b), ale który objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

6. 
   przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki oraz zajęć artystycznych nauczyciele powinni brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń uwzględnia się także jego systematyczny udział w zajęciach oraz jego aktywność
   w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej;
   
7. 
   dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, lub wyraża zgodę na ograniczenie wykonywania przez niego niektórych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego lub informatyce na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;
   
8. 
   dziennik lekcyjny ma postać elektroniczną (e-dziennik) i jest formą informacji dla rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w nauce ich dzieci, umożliwia rodzicom częsty wgląd
   w wyniki nauki ich dziecka, a także jest platformą komunikacyjną między wychowawcą
   i rodzicem oraz rodzicami tej samej klasy. Każdy użytkownik e-dziennika – nauczyciel, rodzic
   i uczeń otrzymuje indywidualny dostęp do wydzielonej części dziennika. Każdy z nauczycieli wpisuje oceny ze swojego przedmiotu tylko w tych klasach, w których uczy. Każdy z rodziców (prawnych opiekunów) ma dostęp tylko do ocen swojego dziecka. Dzienniki pozostałych zajęć pozalekcyjnych i specjalistycznych mają formę papierową;
   
9. 
   ustala się, iż podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i końcoworocznej jest średnia ważona, przy czym na ostateczną ocenę mają także wpływ następujące czynniki: możliwości ucznia, jego zaangażowanie oraz wkład pracy i inne sukcesy osiągane przez ucznia z danego przedmiotu. Waga ocen jest następująca: 1. – odpowiedź ustna, aktywność na lekcji,
   2. – kartkówka, odpowiedź przy tablicy, 3. – sprawdzian, klasówka z większej partii materiału lub działu;
   
10. 
    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danego oddziału. Ostateczne zatwierdzenie ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych
    i zachowania odbywa się na konferencjach klasyfikacyjnych odpowiednio śródrocznych
    i rocznych.