Termiz Davlat Pedagogika Instituti Pedagogika va San’at fakulteti Pedagogika va psixologiya yo’nalishi 4-bosqich 401-guruh talabasi Ismoilova O’g’iloyning Pedagogik texnologiya fanidan tayyorlagan mustaqil ishi

Termiz Davlat Pedagogika Instituti Pedagogika va San’at fakulteti Pedagogika va psixologiya yo’nalishi 4-bosqich 401-guruh talabasi Ismoilova O’g’iloyning Pedagogik texnologiya fanidan tayyorlagan MUSTAQIL ISHI

Individual ta`lim texnologiyasi
Reja :
1. O`qitishni individuallashtirish texnologiyasi
2. Inge Unt, A.S. Graniskaya, V.D. Shadrikov tadqiqotlarida individual
o‘qitish o‘quv jarayonini tashkil etish shakli, modeli sifatida belgilanadi.
O`qitishni individuallashtirish:
• pedagog faqat birgina talaba bilan o'zaro munosabatda bo‘ladi;
• bir talaba faqat o'qitish vositalari (kitoblar, komyuter va b.) bilan
o'zaro aloqada bo`ladi.
Individual o‘qitishda faoliyatning mazmuni, metodlari va surati talabaning xususiyatlariga moslashtiriladi.
Shaxsiy yondoshish deganda:
• pedagogikaning tamoyili bo'lib, unga ko'ra pedagog o'quv — tarbiya
ishlari jarayonida talabalarning shaxsiy xislatlarini hisobga olgan holda
ayrim talabalar bilan individual model bo'yicha o'zaro munosabatda bo'lish
hamda individual xususiyatlarga asoslanish;
• o'quv jarayonida talabalarning individual xususiyatini hisobga olish;
• barcha talabalarning rivojlanishigina emas, balki har bir talabaga
alohida rivojlanish uchun psixologik—pedagogik tadbirlaryaratish tushuniladi.
O`qitishni individuallashtirish
• o'quv jarayonini tashkil etish bo`lib, unda o'qitish usullari, suratini tanlash talabaning individual xususiyatlari bilan bog`lanadi;
• individual yondashuvni ta ’minlovchi turli o‘quv-metodik, psixologik pedagogik
va tashkiliy-ma ’muriy tadbirlardir.
Shunday qilib, didaktika bo‘yicha amalga oshirilgan tadqiqotlarga ko‘ra
o'qitishni individuallashtirish o‘quv jarayonining shunday tashkil qilinishiki, unda individual yondashuv va individual shakl ustuvor hisoblanadi.
O`qitishni individuallashtirish quyidagi mualliflik texnalogiyalarida asoslab
berildi:
AS.Graniskaya metodikasining o‘ziga xosligi uning darsni muayyan g‘ayriodatiy qurilma asosida tashkil etishidir:
• Birinchi qism — barchani oiqitish;
• Ikkinchi qism — ikki parallel jarayon: oluvchilarning mustaqil ishlari va oiqituvchining ayrim oiquvchilar bilan individual ishlashi, ya ’ni umumlashtirilgan sxemalardan foydalanish, almashinib turuvchijuft o`qituvchi bo`lib ishlash, moslashuvchan ko‘p qirrali vazjfalar va boshqalar.
V.D.Shadrikov gipotezasigako‘ra agar bolagamurakkablashib boruvchi vazifalarning tafsiloti berilsa, unga o‘rganish jarayonini motivatsiyalash taklif
etilsa, lekin bolaga shu bugun uning uchun mumkin va qulay ishlash imkoniyati qoldirilsa, o‘quvchilar qobiliyati samarali rivojlanadi deb hisoblanadi.
Bu o‘qitishni individuallashtirish mualliflik texnologiyasi negizida umumiy tamoyillar mavjud:
• individuallashtirish oiqitish jarayoni strategiyasidir;
• individuallashtirish—individuallikni shakllantirishning zaruriy omili;
• barcha o'rganiladigan fanlarda individuallashtirilgan o‘qitishdan
foydalanishning mumkinligi;
• individual ishlami otquv faoliyatining boshqa shakllari bilan
integrasiyalash;
• individual suratda, uslubda oirganish.
Individuallashtirish texnologiyasining umumiy xususiyatlariga quyidagilar
kiradi;
• ofzlashtira olmaslikka olib keluvchi omillami qayd qilish;
• fikrlash jarayonida bilim, malaka, ko(nikmalanti egallash asnosida
individual kamchiliklami tuzata olish usullari; ”*
• oila tarbiyasidagi motivatsiyaning bof’linmasligj hamda iroda sustligi
kamchiliklarini qayd qilish va yenga olish;
• qobiliyatli va iste’dodli oiquvchilarga nisbatan oiquv jarayonini
optimamshtirish (ijodiy faoliyat, sinf va sinfdan tashqari ishlami hisobga olish);
• oiqitish jarayonini tanlash erkinligini berish;
• umumiy oiquv malakalari va kolnikmalarini shakllantirish;
128
• (fquvchilaming o'z-o'ziga mos baho bera olishini shakllantirish;
• o'qitishning texnik vositalaridan, shuningdek, EHMdan foydalanish.
0 ‘qitishni individuallashtirish texnologiyasiga quyidagilar kiradi: