|
Ўқув вазифалари 2-илова
3-илова
Баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари (балларда)
№
Гуруҳлар
|
1
вазифа
|
2
вазифа
|
3
вазифа
|
Жами
баллар
|
(0,5)
|
(0,5)
|
(2,0)
|
(3,0)
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4-илова
5-Илова
Мустақил иш учун вазифа
1. А массивни энг катта (энг кичик) элементини экранга чиқариш дастурини тузинг.
2. А массив элементлари қийматларини камайиш тартибида саралаш дастурини тузинг.
3. А массивда элементлар берилган. Мазкур массив элементларидан шундай В массив шакллантирувчи шундай дастур тузингки, В массив элементлари камайиш тартибида сараланган бўлсин.
4. Элементлари ўсиш тартибида жойлашган А сонли массив ва а сони берилган. а ни А массивга шундай қўшингки, тартибланганлик бузилмасин.
5. Элементлари ўсиш тартибида жойлашган А массивни, элементлари камайиш тартибида жойлашган массив кўринишда тез қурувчи дастур тузинг.
5-лаборатория иши:
Ташқи ва ички саралаш алгоритмларининг дастурий тадбиқи
ТАЖРИБА МАШҒУЛОТИДА ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯСИ
Талабалар сони: 15-25
|
Ўқув соати: 2 соат
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Билимларни кенгайтириш ва чуқурлаштириш бўйича тажриба машғулоти
|
Амалий машғулот режаси
|
1.Тўғридан-тўғри қўшиш усули
Танлаш усули
3. Алмаштириш усули
|
Машғулотининг мақсади: мавзу бўйича билимларни кенгайтириш ва чуқурлаш-тириш
|
Педагогик вазифалар:
- маърузада ва амалий машғулотда олинган билимларни мустаҳкамлаш ва улар асосида дастурлар тузиш кўникмаларини ҳосил қилиш;
- билимларни тизимлаштириш, таққослаш, умулаштириш;
- ташқи ва ички саралаш алгоритмларини дастурий тадбиқ этиш;
- дарслик билан ишлаш кўникмаларини ҳосил қилиш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
саралаш ҳақида умумий маълумотларни берадилар;
ички ва ташқи саралаш алгоритмлари тўғрисида маълумот берадилар;
саралашга оид дастурлар тузадилар;
дастурларни компьютерда ишлатиб, натижаларни расмийлаштирадилар.
|
Ўқитиш усуллари
|
Муаммоли усул, суҳбат, ақлий ҳужум, мунозара, намойиш қилиш.
|
Ўқитиш воситалари
|
Амалий машғулотлар учун услубий кўрсатмалар, тарқатма материаллар, доска, бўр, видео проектор, формат қоғозлари, маркерлар, скотч
|
Ўқитиш шакллари
|
Фронтал ва жамоавий, кичик гуруҳларда ишлаш
|
Ўқитиш шарт-шароитлари
|
Техник воситалардан фойдаланишга ва кичик гуруҳларда ишлашга мўлжалланган аудитория
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат: ўқув вазифалари, жадваллар тузиш
|
1-илова
Ўқув вазифалари 2-илова
3-илова
Баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари (балларда)
№
Гуруҳлар
|
1
вазифа
|
2
вазифа
|
3
вазифа
|
Жами
баллар
|
(0,5)
|
(0,5)
|
(2,0)
|
(3,0)
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4-илова
Мустақил иш учун вазифа
N та талабадан иборат гуруҳ тузилсин. Қуйидаги маълумотлар берилган: фамилия, исм, туғилган йили, фанлар бўйича баҳоси: МСваА, олий математика, физика, дастурлаш, топширган сессия умумий бали.
Тўғри танлов усулидан фойдаланиб, саралашни амалга ошириш дастурини ишлаб чиқиш (вариантга мос равишда):
Талабалар фамилияларини алифбо тартибида.
Талабалар фамилияларини алифбо бўйича тескари тартибда.
Талабаларни ёши бўйича ўсиш тартибда.
Талабаларни ёши бўйича камайиш тартибда.
Талабаларни умумий бали бўйича ўсиш тартибда.
Талабаларни умумий бали бўйича ўсиш тартибда..
Талабаларни биринчи имтиҳони натижаси бўйича ўсиш тартибда.
Талабаларни иккинчи имтиҳони натижаси бўйича камайиш тартибда.
Талабаларни учинчи имтиҳони натижаси бўйича ўсиш тартибда..
Талабаларни тўртинчи имтиҳони натижаси бўйича камайиш тартибда.
Талабаларни биринчи ва иккинчи имтиҳони натижалари бўйича ўсиш тартибда.
Талабаларни биринчи ва иккинчи имтиҳони натижалари бўйича камайиш тартибда.
Тавсия этиладиган адабиётлар:
Вирт Н. Алгоритмы + структуры данных = программы. – М., «Мир», 1985.
Берзтисс А.Т. Структуры данных. М. Статистика, 1984.
Бойназаров И.М., Сафарова Г.Т. Маълумотлар структураси ва алгоритмлар фанидан маърузлар матни, Самарқанд, 2008 й.
Бойназаров И.М., Сафарова Г.Т. Маълумотлар структураси ва алгоритмлар фанидан лаборатория ишларини бажариш бўйича услубий кўрсатма (ўзбек ва рус тилларда). Самарқанд, 2008 й.
16 - мавзу
«Калитларни шакл алмаштириш»
(маъруза – 2 соат)
|
6.1. Маъруза мавзуси бўйича режа-топшириқ ва ўқув услубий хужжатлар.
Талабалар сони
30-60 та
|
Ўкув соати - 2 соат
|
Машғулот шакли
|
Визуаллаштирилган маъруза
|
Маъруза режаси
|
Калитларни акслантириш.
Акслантириш функциясини танлаш.
3. Зиддиятни ҳал қилиш алгоритмлари
|
ўқув машғулотининг мақсади
|
Ўқув курси ҳақида умумий тасаввурни бериш.
|
Педагогик вазифалар:
|
Ўқув фаолияти натижалари:
|
Калитларни акслантириш тўғрисида тушунча беради
|
Калитларни акслантириш тўғрисида гапириб бера олади
|
Акслантириш функциясини танлаш тўғрисида тушунча беради
|
Акслантириш функциясини танлаш тўғрисида тушунчага эга бўладилар
|
Зиддиятни ҳал қилиш алгоритмларини кўрсатиб беради
|
Зиддиятни ҳал қилиш алгоритмларини тушунтириб бера оладилар
|
Ўқитиш усуллари-техникаси
|
Маъруза, намойиш, блиц-сўров, ақлий ҳужум, пинборд техникаси
|
ўқитиш воситалари
|
маъруза матни, компьютер технологияси, доска
|
ўқитиш шакллари
|
фронтал, коллектив иш
|
ўқитиш шароити
|
компьютер, мультимедиа проектор (ёки проектор ва LCD панель)
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Тест, оғзаки саволлар
|
Маъруза машғулотининг технологик харитаси.
Фаолият босқичлари
|
Фаолиятининг мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
| |
1-босқич.
Мавзуга кириш
(20 мин)
|
1.1. Ўқув курсининг 6-мавзуси бўйича дастлабки умумий тасаввурни беради ҳамда услубий ва ташкилий томонлари билан таништиради.
|
Тинглайдилар
|
1.2.Мавзу режаси ва таянч тушунчалар билан таништиради.(3.2 ва -3.3 иловалар)
|
Тинглайдилар
|
1.3.Блиц-сўров усулида мавзу бўйича маълум бўлган тушунчаларни санаб беришни сўрайди (3.2 илова)
|
Тушунчаларни санаб берадилар
|
|
|
2 -босқич.
Асосий бўлим
(50 мин)
|
2.1. Маъруза режасининг 1-3 пунктлари бўйича тушунтиради, ҳар бир пункт ниҳоясида умумлаштириб боради. Жараён компьютер слайдларини намойиш қилиш билан олиб борилади
|
Тинглайдилар. конспект қилиб борадилар
|
2.2.Таянч ибораларга қайтилади. Тингловчилар иштирокида улар яна бир бор такрорланади (Пинборд усулида). Мавзуга оид бўлмаган иборалар олиб ташланиб, керакли тушунча ва иборалар қўшилади.
|
Ҳар бир таянч тушунча ва ибораларни муҳокама қиладилар.
Барча ахборотни тизимлаштирадилар. Конспект қиладилар.
|
|
| |
3-босқич.
Якун-ловчи
(20 мин)
|
3.1.Мавзу бўйича якунловчи хулосалар қилади. Мавзу бўйича олинган билимларни қаерда ишлатиш мумкинлиги маълум қилади.
|
Саволлар берадилар
|
3.2.Мавзу мақсадига эришишдаги тингловчилар фаолияти таҳлил қилинади ва баҳоланади.
|
|
3.3.Мавзу бўйича мустақил ўрганиш учун топшириқлар беради.
|
Мустақил ўрганиш учун топшириқларни ёзиб оладилар
|
17.1-илова
17.2-илова
17.3-илова
Таянч иборалар
Саралаш, тўғридан-тўғри алмаштириш усули, пуфаксимон саралаш, таққослашлар сони, ички саралаш, ташқи саралаш, алмаштиришлар сони
17. 3. Маърузанинг мазмуни бўйича кўргазмали слайдлари
1-слайд.
2-слайд.
3-слайд.
4-слайд.
5-слайд
Тавсия этиладиган адабиётлар:
Вирт Н. Алгоритмы + структуры данных = программы. – М., «Мир», 1985.
Берзтисс А.Т. Структуры данных. М. Статистика, 1984.
Бойназаров И.М., Сафарова Г.Т. Маълумотлар структураси ва алгоритмлар фанидан маърузлар матни, Самарқанд, 2008 й.
Бойназаров И.М., Сафарова Г.Т. Маълумотлар структураси ва алгоритмлар фанидан лаборатория ишларини бажариш бўйича услубий кўрсатма (ўзбек ва рус тилларда). Самарқанд, 2008 й.
Do'stlaringiz bilan baham: |
