|
6. Amaliy qismi.
Amaliy ko‘nikmalar bajarish bo‘yicha harakat algoritmlari:
1. BEMORLARNI SO‘RAB SURISHTIRISH VA KO‘RIKDAN O‘TKAZISH
Maqsadi: - Tashxis uchun kerakli ma’lumotlarni yig‘ish;
- Boshqa axborot manbalarini aniqlash (qarindoshlari, boshqa shifokorlar va x.k.)
- bemorning ishonchini qozonib, muloqotga kirishish;
- bemorning shaxsiyati va kasallikka munosabatini aniqlash (kasallikning ichki manzarasi);
- bemorning xushi, ruxiy xolati, umumiy ko‘rinishi, teri qoplamlarini baholash.
Ko‘rsatmalar: So‘rab-surishtirish hushida bo‘lgan xamma bemorlar uchun, ko‘rik xamma bemorlar uchun.
Jihozlanishi: yaxshi yoritilgan palata, shifokor xonasi.
Bajariladigan etaplar (pog‘onalar):
№
|
Tadbirlar
|
Bajara olmadi
|
qisman bajardi
|
Tuliq bajardi
|
1
|
Pasport ma’lumotlarni yig‘ish
|
0
|
2,5
|
5
|
2
|
SHikoyatlari (asosiy va yondosh)
|
0
|
7,5
|
15
|
3
|
Kasallik anamnezini yig‘ish
|
0
|
10
|
20
|
4
|
Xayot anamnezini yig‘ish
|
0
|
7,5
|
15
|
5
|
Epidemiologik anamnez
|
0
|
2,5
|
5
|
6
|
Allergik anamnez
|
0
|
2,5
|
5
|
7
|
Bemorning holati
|
0
|
2,5
|
5
|
8
|
Tana tuzilishi
|
0
|
2,5
|
5
|
9
|
Umumiy ko‘rik
|
0
|
10
|
20
|
10
|
Teri xolatini baxolash
|
0
|
2,5
|
5
|
|
Ja’mi
|
0
|
50
|
100
|
2. ANTROPOMETRIYA O‘TKAZISH
Maqsadi: - Tashxis uchun kerakli ma’lumotlarni yig‘ish;
- bemorning tana vazni, buyini ulchash.
Ko‘rsatmalar: Antropometriya hushida bo‘lgan xamma bemorlar uchun.
Jihozlanishi: yaxshi yoritilgan palata, shifokor xonasi.
Bajariladigan etaplar (pog‘onalar):
№
|
Tadbirlar
|
Bajara olmadi
|
qisman bajardi
|
Tuliq bajardi
|
1
|
Panelni ustidagi halqani oching (1), o‘ng tomonda joylashgan tarozining vintilini tartibga soling
|
0
|
10
|
20
|
2
|
xar tomonda joylashgan tarozini shayini nulga keltiring , xalqani yoping
|
0
|
10
|
20
|
3
|
Halqani berkiting va bemorni maydonning markaziga shippaksiz suv qogoz ustiga turishni taklif kiling.
|
0
|
10
|
20
|
4
|
Halqani ochib, tahtachada toshni tarozi shaynini chapga, toki u nazorat nuqtasiga to‘gri kelmaguncha siljiting
|
0
|
10
|
20
|
5
|
Olingan ma’lumotni o‘lchovli harorat varakasiga yozing
|
0
|
10
|
20
|
|
Ja’mi
|
0
|
50
|
100
|
3. Buyni rostometrda o‘lchash
Maqsadi: - Tashxis uchun kerakli ma’lumotlarni yig‘ish;
- bemorning buyini ulchash.
Ko‘rsatmalar: Antropometriya hushida bo‘lgan xamma bemorlar uchun.
Jihozlanishi: yaxshi yoritilgan palata, shifokor xonasi.
Bajariladigan etaplar (pog‘onalar):
№
|
Tadbirlar
|
Bajara olmadi
|
qisman bajardi
|
Tuliq bajardi
|
1
|
Bo‘y o‘lchagichini yonida turing va uni siljiydigan surgichini taxminan boshni ustiga nisbatan yuqoriga ko‘taring
|
0
|
10
|
20
|
2
|
Bo‘y o‘lchagichni tik tirgovuchi, maydonchada o‘rnatilgan santimetr bo‘linmalari bo‘ladi, tirgovuch bo‘ylab ko‘ndalang joylashgan surgich suriladi. Buyni ulchashda bemor tirgakka tovoni, dumbalari, kuraklari va ensasini tekkizib orkasini ugirib turadi
|
0
|
10
|
20
|
3
|
Boshi tashki eshituv yo‘lining yukori chekkasi va kuz burchaklari bitta kundalang chizikda turadi. Buy ulchagich plankasi bulinmalari (shkala) surgichning pastki chekkasi buyicha xisoblanadi «X».
|
0
|
10
|
20
|
4
|
Bo‘yni xisoblang: 100 sm ga bo‘y o‘lchagichni maydonchasidan avvalgi katakchadagi aniqlangan me’yorga o‘lchangandagi masofani qo‘shing, shunday qilib, bo‘y teng: 100 sm + «X».
|
0
|
10
|
20
|
5
|
Olingan ma’lumotni o‘lchovli harorat varakasiga yozing
|
0
|
10
|
20
|
|
Ja’mi
|
0
|
50
|
100
|
quyidagicha:
4. Bitlikilik aniqlanganda ketma-ket bajariladigan xarakatlar
Maqsadi: bitlikilikni aniqlash
Ko‘rsatmalar: hushida bo‘lgan xamma bemorlar uchun.
Jihozlanishi: yaxshi yoritilgan xona.
Bajariladigan etaplar (pog‘onalar):
№
|
Tadbirlar
|
Bajara olmadi
|
qisman bajardi
|
Tuliq bajardi
|
1
|
Qo‘shimcha halat va ro‘mol o‘rash.Bemorni holati imkon bersa suv qogoz solingan yogoch karavotga o‘tkazish
3. 4. 5.
7.
8.
|
0
|
10
|
20
|
2
|
Bemorning sochini 5 foizli borat malxami yoki «Nittiforom»da tozalovdan utkazish
|
0
|
10
|
20
|
3
|
Rumol bilan 20 dakika sochlarini yopish
|
0
|
5
|
10
|
4
|
Sochlarini suvda yuvish. Kalin tarokda sochlarni 10-15 dakika davomida tozalash
|
0
|
10
|
20
|
5
|
Bemorni kiyim-kechaklarini dezinfeksiya kamerasiga junatish uchun ularni taxlab kopga joylash
|
0
|
10
|
20
|
6
|
Kasallik varaqasi tituliga bitlikilikni aniqlanganligi haqida «P» belgisini qo‘yish
|
0
|
5
|
10
|
|
Ja’mi
|
0
|
50
|
100
|
7. Darsda qo‘llaniladigan nazorat turlari:
- og‘zaki; test;
- amaliy ko‘nikmalar bajarish bo‘yicha harakat algoritmlarini namoyish etish.
8. Joriy baholash mezonlari
Ball
|
ECTS
baho
|
ECTS ning ta’rifi
|
Baho
|
Ta’rifi
|
86-100
|
A
|
"a’lo" – a’lo natija, minimal hatoliklar bilan
|
modul dasturining barcha bo‘limlari bo‘yicha tizimli, to‘la va chuqur bilimga ega bo‘lishi, zarur dalillar bilan asoslay olishi;
terminologiyadan (shu jumladan, ilmiy, xorijiy tilda ham) aniq, o‘z o‘rnida foydalanishi, savollarga javobni mantiqan to‘g‘ri, stilistik savodli ravishda ifodalashi;
muammoli savollarni aniqlashi, o‘z qarashlarini ilmiy-amaliy tilda asoslab bera olishi;
modulning tayanch tushunchalarini bilishi va uni qisqa vaqt ichida ilmiy va amaliy masalalarni echishda samarali qo‘llay olishi;
nostandart vaziyatlarda muammolarni mustaqil va ijodiy hal qila olish qobiliyatini ko‘rsata olishi;
amaliy ko‘nikmalarni mustaqil ravishda to‘liq bajara olishi (sifati va belgilangan soni jihatdan) va kompetensiyalarni to‘liq egallashi;
amaliy masalalarni qisqa, asoslangan va ratsional ravishda hal etishi;
modul dasturida tavsiya etilgan asosiy va qo‘shimcha adabiyotlarni to‘liq va chuqur o‘zlashtirishi;
modul bo‘yicha nazariyalar, konsepsiyalar va yo‘nalishlar mohiyatini anglash, ularga tanqidiy baho berish va boshqa modullar ilmiy yutuqlarini qo‘llay olishi;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda butun semestr mobaynida ijodiy va mustaqil qatnashishi, guruhli muhokamalarda faol bo‘lishi, vazifalarni bajarishda yuqori madaniyat darajasiga ega bo‘lishi lozim;
|
5
|
a’lo
|
81-85
|
B
|
"juda yaxshi" – o‘rtadan yuqori natija, ayrim hatoliklar bilan
|
modul dasturining barcha bo‘limlari bo‘yicha tizimli, to‘la va chuqur bilimga ega bo‘lishi, zarur dalillar bilan asoslay olishi;
terminologiyadan (shu jumladan, ilmiy, xorijiy tilda ham) aniq, o‘z o‘rnida foydalanishi, savollarga javobni mantiqan to‘g‘ri, stilistik savodli ravishda ifodalashi;
o‘z fikrini isbotlashda yoki boshqa nazariy materialni bayon qilishda yuzaga kelgan noaniqliklarni mustaqil bartaraf eta olishi;
modulning tayanch tushunchalarini bilishi, qisqa vaqt ichida ilmiy va kasbiy vazifalarni qo‘yish hamda hal qilishda undan unumli foydalanishi;
standart vaziyatlarda muammolarni o‘quv dasturi doirasida mustaqil hal qila olishi;
amaliy ko‘nikmalarni mustaqil ravishda to‘liq bajara olishi (sifati va belgilangan soni jihatdan) va kompetensiyalarni to‘liq egallashi;
amaliy mashg‘ulotlarda normativ-huquqiy hujjatlarni yaxshi bilishini namoyish qilishi, ushbu bilimlarni yangi vaziyatlarda to‘g‘ri (lekin doim ham ratsional emas) qo‘llay olishi, bajarilgan ish natijalarini etarli darajada rasmiylashtira olmaganligi;
modul dasturida tavsiya qilingan asosiy adabiyotlarni o‘zlashtirishi;
o‘rganilayotgan modul bo‘yicha nazariyalar, konsepsiyalar va yo‘nalishlar mohiyatini anglay olishi va ularga tanqidiy baho berishi;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda butun semestr mobaynida ijodiy va mustaqil qatnashishi, guruhli muhokamalarda faol bo‘lishi, vazifalarni bajarishda juda yaxshi madaniyat darajasiga ega bo‘lishi lozim;
|
4
|
yaxshi
|
71-80
|
C
|
"yaxshi" – o‘rtacha natija, sezilarli hatoliklar bilan
|
modul dasturining barcha bo‘limlari bo‘yicha tizimli, to‘la va chuqur bilimga ega bo‘lishi, zarur dalillar bilan asoslay olishi, ammo bir oz kamchiliklar bilan;
terminologiyadan (shu jumladan, ilmiy, xorijiy tilda ham) aniq, o‘z o‘rnida foydalanishi, savollarga javobni mantiqan to‘g‘ri, stilistik savodli ravishda ifodalashi;
o‘z fikrini isbotlashda yoki boshqa nazariy materialni bayon qilishda yuzaga kelgan noaniqliklarni mustaqil bartaraf eta olishi;
modulning tayanch tushunchalarini bilishi, qisqa vaqt ichida ilmiy va kasbiy vazifalarni qo‘yish hamda hal qilishda undan unumli foydalanishi;
standart vaziyatlarda muammolarni o‘quv dasturi doirasida mustaqil hal qila olishi;
amaliy ko‘nikmalarni mustaqil ravishda bajara olishi (sifati va belgilangan soni jihatdan) va kompetensiyalarni egallashi, ammo bir oz kamchiliklar bilan;
amaliy mashg‘ulotlarda normativ-huquqiy hujjatlarni yaxshi bilishini namoyish qilishi, ushbu bilimlarni yangi vaziyatlarda to‘g‘ri (lekin doim ham ratsional emas) qo‘llay olishi, bajarilgan ish natijalarini etarli darajada rasmiylashtira olmaganligi;
modul dasturida tavsiya qilingan asosiy adabiyotlarni o‘zlashtirishi;
o‘rganilayotgan modul bo‘yicha nazariyalar, konsepsiyalar va yo‘nalishlar mohiyatini anglay olishi va ularga tanqidiy baho berishi;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda butun semestr mobaynida ijodiy va mustaqil qatnashishi, guruhli muhokamalarda faol bo‘lishi, vazifalarni bajarishda yaxshi darajaga ega bo‘lishi lozim;
|
|
|
60-70
|
D
|
"qoniqarli" – sust natija, qo‘pol kamchilik-lar bilan
|
davlat ta’lim standartlari (talablari) doirasida etarli bilim hajmiga ega bo‘lishi;
terminologiyani ishlatishi, savollarga javoblarni to‘g‘ri bayon qilishi, lekin bunda ayrim xatolarga yo‘l qo‘yishi;
javob berishga yoki ayrim maxsus ko‘nikmalarni namoyish qilishda qiynalganda, modul bo‘yicha asosiy tushunchaga ega ekanligini namoyish etishi;
amaliy ko‘nikmalarni (sifati va belgilangan soni jihatdan) mustaqil ammo hatoliklar bilan to‘liq bajara olishi;
kompetensiyalarni mustaqil, ammo hatoliklar bilan egallashi;
modulining umumiy tushunchalari bo‘yicha qisman bilimga ega bo‘lishi va uni standart (namunaviy) vaziyatlarni hal etishda qo‘llay olishi;
pedagog xodim yordami bilan standart vaziyatlarni hal eta olishi;
o‘qilayotgan modul bo‘yicha asosiy nazariyalar, konsepsiyalar va yo‘nalishlar mohiyatini anglashi, ularga baho bera olishi;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda pedagog xodim rahbarligida qatnashishi, vazifalarni bajarishda etarli madaniyat darajasiga ega bo‘lishi lozim;
|
3
|
Qoni
qarli
|
55-59
|
E
|
"o‘rta" – minimal natijaga teng
|
davlat ta’lim standartlari (talablari) doirasida qoniqarli bilim hajmiga ega bo‘lishi;
terminologiyani ishlatishi, savollarga javoblarni to‘g‘ri bayon qilishi, lekin bunda ayrim qo‘pol xatolarga yo‘l qo‘yishi;
javob berishga yoki ayrim maxsus ko‘nikmalarni namoyish qilishda qiynalganda va hatolarga yo‘l qo‘yganda, modul bo‘yicha asosiy tushunchaga ega ekanligini namoyish etishi;
amaliy ko‘nikmalarni (sifati va belgilangan soni jihatdan) mustaqil emas va hatoliklar bilan to‘liq bajara olishi;
kompetensiyalarni mustaqil emas va hatoliklar bilan egallashi;
modulining umumiy tushunchalari bo‘yicha qisman bilimga ega bo‘lishi va uni standart (namunaviy) vaziyatlarni hal etishda qo‘llay olishi;
pedagog xodim yordami bilan standart vaziyatlarni hal eta olishi;
o‘qilayotgan modul bo‘yicha asosiy nazariyalar, konsepsiyalar va yo‘nalishlar mohiyatini anglashi, ularga baho bera olishi;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda pedagog xodim rahbarligida qatnashishi, vazifalarni bajarishda etarli madaniyat darajasiga ega bo‘lishi lozim;
|
|
|
31-54
|
FX
|
"qoniqar-siz" – minimal darajadagi bilimlarni olish uchun qo‘shimcha mustaqil o‘zlashti-rishi zarur
|
davlat ta’lim standartlari (talablari) doirasida faqat ayrim fragmentar bilimlarga ega bo‘lsa;
ilmiy terminlarni ishlata olmasa yoki javob berishda jiddiy mantiqiy xatolarga yo‘l qo‘ysa;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda passiv qatnashib, vazifalar bajarish madaniyatining past darajasiga ega bo‘lsa;
amaliy ko‘nikmalarga va kompetensiyalarga ega bo‘lmasa, o‘z xatolarini hatto pedagog xodim tavsiyalari yordamida ham to‘g‘rilay olmasa.
|
2
|
Qoni
qarsiz
|
0-30
|
F
|
"mutloq qoniqarsiz" –
to‘liq qayta o‘zlashti-rishi lozim
|
davlat ta’lim standartlari (talablari) doirasida faqat ayrim fragmentar bilimlarga ega bo‘lsa;
terminlarni ishlata olmasa yoki javob berishda jiddiy va qo‘pol mantiqiy xatolarga yo‘l qo‘ysa yoki umuman javob bermasa;
nazariy va amaliy mashg‘ulotlarda passiv qatnashib, vazifalar bajarish madaniyatining past darajasiga ega bo‘lsa yoki umuman bajarmasa;
amaliy ko‘nikmalarga va kompetensiyalarga ega bo‘lmasa, o‘z xatolarini hatto pedagog xodim tavsiyalari yordamida ham to‘g‘rilay olmasa.
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
