Трофимова Светлана Алексеевна, доцент кафедры ботаники и физиологии растений института биологии, экологии и агротехнологий ПетрГУ, кандидат биологических наук рабочая программа дисциплины

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
5.1. Текущий контроль осуществляется преподавателем дисциплины при проведении занятий в форме: лабораторная работа; тест; собеседование; ситуационная задача; реферат; доклад, сообщение.

Оценочные средства для текущего контроля

Лабораторная работа
Задания для самостоятельной работы с целью проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по дисциплине в целом. Тематика лабораторных занятий указана в разделе 3.3. Защита заданий к лабораторным занятиям проводится индивидуально с каждым обучающимся.
Оценка выполненных заданий на лабораторных занятиях проводится по 5-балльной системе:

«5»	Задание по работе выполнено в полном объеме. Обучающийся точно ответил на контрольные вопросы, свободно ориентируется в предложенном решении, может его модифицировать при изменении условия задачи. Отчет выполнен аккуратно и в соответствии с предъявляемыми требованиями;
«4»	Задание по работе выполнено в полном объеме. Обучающийся ответил на теоретические вопросы, испытывая небольшие затруднения. Качество оформления отчета к работе не полностью соответствует требованиям;
«3»	Обучающийся правильно выполнил задание к работе. Составил отчет в установленной форме, представил решения большинства заданий, предусмотренных в работе. Обучающийся не может полностью объяснить полученные результаты;
«2»	Обучающийся не выполнил все задания работы и не мо­жет объяснить полученные результаты.
«1»	Обучающийся не выполнил задания к лабораторной работе.

Тест
Тест – совокупность стандартизированных тестовых заданий, результат выполнения которых позволяет оценить уровень компетенций, навыков и умений испытуемого.
Тестовое задание (ТЗ) – логическая единица теста, включающая в себя текст задания определенной конструкции, эталон ответа и имеющая оценочный показатель.
Банк тестовых заданий (БТЗ) – общая совокупность ТЗ по дисциплине, из которых составляются путем компоновки различные варианты тестов.
Дистрактор – один из вариантов преднамеренного неверного ответа ТЗ.
Краткое описание тестовых заданий:

1. 
   Каждая тема, раздел курса лекций дисциплины имеет соответствующий раздел в системе тестов в соответствии с Программой дисциплины.
   
2. 
   Тесты включают ответы на вопросы.
   
3. 
   Представленные в тесте вопросы имеют 3–4 варианта ответа, один (или несколько) из которых является верным. Отвечать на вопросы теста студент может любое количество раз. Однако в случае неудачи настоятельно рекомендуется не заниматься угадыванием правильного варианта ответа, а вернуться к теоретическому материалу и изучить его еще раз.
   

После каждой изученной темы дисциплины «Микробиология и вирусология» студенту предлагается проверить уровень усвоения пройденного материала. Тематика дисциплины указана в разделе 3.3.

Пример теста по теме «Правила работы в бактериологической лаборатории. Основные формы бактериальной клетки. Простая окраска. Негативная окраска по Бурри»

1. 
   Основные формы бактерий: _____________*а. кокки, бактерии, *в. извитые, *г. палочки, д. вироиды.
   
2. 
   Прокариоты содержат: _________________а. ядрышко,*б. нуклеоид, *в. мезосомы, г. хитин в клеточной стенке, д. ЭПР.
   
3. 
   При иммерсионной микроскопии используют: ________________*а. плоское зеркало, б. опущенный конденсор, в. закрытую диафрагму, *г. микроскопируют в видимом свете, д. микроскопирют в УФЛ.
   
4. 
   Простые методы окраски позволяют:_______________а. окрасить капсулу, б. окрасить споры, *в. выявить присутствие бактерий, г. изучить ультраструктуру клеток, *д. оценить форму микроорганизмов.
   
5. 
   При микроскопии окрашенных препаратов используют: _______________а. 10× увеличение, *б. 90× увеличение, в. покровное стекло,*г. иммерсионное масло, д. 5× окуляр.
   

Пример теста по теме «Выделение чистой культуры микроорганизмов (II и III этапы). Культивирование анаэробов»

1. 
   Микроорганизмы для существования, которых необходим кислород, называются: ______________ строгие анаэробы, строгие аэробы, факультативные анаэробы, капнофилы (выберите и напишите правильный ответ).
   
2. 
   На какие группы делятся бактерии по потребности в молекулярном кислороде:____________ облигатные аэробы, микроаэрофильные, строгие анаэробы, аэротолерантные бактерии, все перечисленное (выберите и напишите правильный ответ).
   
3. 
   Назвать назначение дыхания у микробов: __________конструктивный, пластический обмен, энергетический обмен, обе функции, нет правильного ответа (выберите и напишите правильный ответ).
   
4. 
   Какие органеллы и субстраты участвуют в дыхании бактерий: ____________клеточная стенка, оболочка, цитоплазматическая мембрана, ферменты, все перечисленное (выберите и напишите правильный ответ).
   
5. 
   Какие ферменты дифференцируют аэробы от анаэробов: ___________ оксидазы, дегидрогеназы, пероксидаза, каталаза (выберите и напишите правильный ответ).
   
6. 
   В чем суть анаэробного дыхания: ____________ в реакциях окисления конечным акцептором электронов служит молекулярный кислород, в реакциях окисления терминальным акцептором электронов служат соединения, содержащие связанный (выберите и напишите правильный ответ).
   

Оценка тестовых работ обучающихся проводится по 5-балльной системе

«5»	Выполнено 85 –100% теста;
«4»	Выполнено 60 – 84% теста;
«3»	Выполнено 30 – 59% теста;
«2»	Выполнено 15 – 29% теста;
«1»	Выполнено 0 – 14% теста