Учебно-методический комплекс по предмету «Педагогика, инновация и интеграция начального обучения» для студентов 4 курса

1.шпиль Петропавловской крепост…		1 2 3	Р.п. Д.п. П.п.
Е И
2шпиль Петропавловской крепост…		1 2 3	Рука Плечо Грудь	Е И
3плывут по речк…		1 2 3	Р.п. Д.п. П.п.	Е И
4плывут по речк…		1 2 3	Рука Плечо Грудь	Е И
5отражается на поверхност…		1 2 3	Р.п. Д.п. П.п.	Е И
6отражается на поверхност…		1 2 3	Рука Плечо Грудь	Е И

Работа с текстом.
А сейчас прочитайте, пожалуйста, текст на листочках.
Первая встреча с городом.
Мальчик горько плакал. Его забрали из деревн.., где он отдыхал летом у бабушк.., и привезли в незнакомый город. Теперь он с родителями долго идёт по длинной шумной улиц.. и выходит на набережную.
Миша, так звали мальчика, был очень расстроен и даже не смотрел по сторонам. Только знакомый речной запах заставил его поднять заплаканные глаза. Мальчик был поражён…
- Мама, какой удивительный город! – сказал мальчик улыбаясь.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные окончания.
- Прочитайте первое и последнее предложение. Почему плакал мальчик? - Почему у него изменилось настроение, и он заулыбался. - Как вы думаете, о чём говорится в пропущенной части, которую вы должны будете восстановить? (О красоте нашего города) - Что мог увидеть мальчик, стоя на набережной Невы?
При записи используйте словосочетания из предыдущего задания (Шпиль Петропавловской крепости, плывут по речке, отражается на поверхности)
Самостоятельная работа. ( Учащимся выданы листочки с напечатанным текстом, где они дописывают основную часть.)
Подведение итога урока.
- С чем мы познакомились на уроке? - Назовите первый способ проверки безударного падежного окончания, второй способ.
Выразите, пожалуйста, свое отношение к уроку при помощи рисунка. Посмотрите на рожицы (схема на доске). Нарисуйте те рожицы, которые наиболее точно отражают ваши чувства. Очень нравится Нравится Очень не нравится
Работы учащихся

1. 
   Первая встреча с городом.
   

Мальчик горько плакал. Его забрали из деревн.., где он отдыхал летом у бабушк.., и привезли в незнакомый город. Теперь он с родителями долго идёт по длинной шумной улиц.. и выходит на набережную.
Миша, так звали мальчика, был очень расстроен и даже не смотрел по сторонам. Только знакомый речной запах заставил его поднять заплаканные глаза. Мальчик был поражён…
Он увидел шпиль Петропавловской крепости, который отражался в водах реки Невы. Миша был поражён красотой Зимнего дворца, выполненном в замечательном архитектурном стиле Барокко. Нева переливалась на солнце всеми красками радуги. Мальчик захотел побольше узнать об этом удивительном городе, побывать в необычайно красивых дворцах, погулять по летнему саду и рассмотреть решётку Летнего сада.
- Мама, какой удивительный город! – сказал мальчик улыбаясь.
2. Первая встреча с городом.
Мальчик горько плакал. Его забрали из деревн.., где он отдыхал летом у бабушк.., и привезли в незнакомый город. Теперь он с родителями долго идёт по длинной шумной улиц.. и выходит на набережную.
Миша, так звали мальчика, был очень расстроен и даже не смотрел по сторонам. Только знакомый речной запах заставил его поднять заплаканные глаза. Мальчик был поражён…
Он увидел играющую на солнце воду, в которой отражался стройный шпиль Петропавловской крепости. Его поразили украшения Зимнего дворца. Он долго любовался резной решёткой Летнего сада и куполом Исаакиевского собора. Ему очень понравились Ростральные колонны с носами кораблей. Он заметил горящего ангела–хранителя на шпиле Петропавловской крепости.