Urganch Davlat Universiteti Sirtqi(Maxsus sirtqi)bo’limi Pedogogika fakulteti Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish ta’lim yo’nalishi 182- guruh talabasi Koziyeva Fazilatning Matematika o’qitish metodikasi fanidan tayyorlagan

Bo’laklash usuli .
67+29= 86-28=

60 7 20 9 80 6 20 8
60 +20=80 86-20=66
7+9=16 66-8=58
80+16=96
Bu qo’shish va ayirishning bo’laklash usulini tushuntirib har bir o’quvchi ucun mustaqil ish berishi kerak.
Ustun shaklida qo’shish va ayirish usuli .
237
+
126
363

237
-
126
111
Ustun shaklida qo’shish va ayirish uchun avvalo o’quvchiga xona birlikarini qanday qo’shish kerkligi haqida ma’lumot berib o’tilishi kerak . Keyin o’quvchilarga mustaqil qo’shish uchun misol berishi kerak shunda o’quvchilar bilimlar yanada yaxshilanadi Mavzuga oid ma’lumotlarni muhokama qilishda o’zaro muloqatga kirisha olishi, muloqatda muomila madaniyatiga amal qila olishi,matematik masalalarni hamkorlikda yechishda jamoadan samarali ishalay olishi kerak.
3-Dars Qavsli ifodalar .Qavsli ifodalarda avval qavs ichidagi amal , keyin boshqa amallar chapdan o’ngga tomon bajarilishini o’qituvchi tushuntirishi kerak ,misol orqali ko’rsatib o’quvchilarni mustqail o’zlashtirishga ko’mak berishi kerak.Mustaqil ish uyga vazifalar 23- va 24 misollarni o’quvchilar bajarishi uchun mukkamal tushuntirb o’quvchilani doskaga chiqargan holda bajarishi kerak .
Misol. 73 – (41-29) - (27+18)=16

3 1 4 2
1). 41-29=12
2). 27+18=45
3). 73-12=61
4). 61-45=16
5-Dars.Qo’shishning guruhlash qonuni.Qo’shiluvchilarni o’rin almashtiriladigani bilan yig’indi o’zgarmaydi.Qo’shluvchilarning o’rin almashtirish orqali ularni guruhlab qo’shish mumkin.Bu darsda o’quvchilar yaxshi tushinib yetishi va o’qituvchi yetkazib berishi kerak.
23+ 35=58 35+23=58
Bu mavzu bo’yicha o’quvchilarga mustaqil topshiriq bergan holda bajarish samarali bo’ladi.O’quvchilarni mustaqil ish qilisha uy vazifasi 31 va 32 misollarni shu mavzu bo’yich ishlashi kerak.32 misol bu masala bo’lib o’quvchilar o’zlari mustaqil ravishda yechishlari va aqliy fikirlagan holda bajarishlari kerak
.