Урока по русского языку и литературе во 2-х классах на тему: «Буква м м» учителя русского языка и литературы

Умения. Учащийся пра­вильно ответит на вопро­сы: Чей? Чья? Чьё? Навыки. Составит само­стоятельно вопросы и отве­ты по теме.
Воспитательная. Воспитать береж­ное отношение к книгам.
Ценности. Сумеет объяс­нить, почему нужно беречь книги.
Оборудование: иллюстрации, картинки учебника, учебные принадлежности.


ХОД УРОКА
Организационный момент. Речевая разминка.
Стихотворение Валентина Берестова «Учебник».
Автор: -Учитель у меня в портфеле!
-Кто? Быть не может! Неужели?
-Взгляни, пожалуйста! Он тут.
Его учебником зовут.
Повторение пройденного материала.
Индивидуальный опрос. Учащиеся показывают свои учебные принадлежности и называют предметы.
Учащиеся работают в парах у доски.
Выставление и комментирование оценок.
Изучение нового материала.
Введение и первичное закрепление новых слов и ти­повых предложений.
Учитель показывает свой карандаш и спрашивает: «Это мой карандаш? (Bumeningqalamimmi?)» и сам от­вечает «Да, это мой карандаш». (На, bumeningqalamim.) Затем он задаёт следующий вопрос и отвечает: «Это чей карандаш?» (Bukimningqalami?) - «Это мой карандаш». На каждый вопрос отвечают 5-6 учеников, а потом весь класс повторяет хором. Потом он задаёт вопросы: «Это чей пенал? Это твой пенал?». Ученики отвечают индивидуально и хором.
Аналогично вводятся вопросы: «Это твоя ручка (книга, тетрадь, резинка)? Это чья ручка (книга, ...)? Это твое перо? Это чье перо?» и ответы на них.
Учитель записывает на доске и знакомит учащихся со звуком и гласной буквой [м], [м’], М м. Учащиеся пи­шут в тетрадях. Затем учитель обращается к ученикам:
«Назовите слова, которые начинаются с буквы М». (От­веты учащихся.)
Деление слов на слоги. Составление предложений. (Дети хлопают в ладоши, определяя количество слогов в слове.)
Образец: Ма-ма - в слове «мама» - 2 слога.

• 
  Закрепление.
  

К доске выходят двое учеников. Учитель дает од­ному из них карандаш и говорит: «Спроси: “Это чей карандаш?”». Ученик спрашивает. Второй ученик от­вечает. Учитель говорит ему: «Спроси: “Это твой ка рандаш?”». Потом такие же вопросы задаются о меле, резинке, ручке.