В своей практике преподавания на начальном этапе корейского языка использую фонетическую игру под названием «Алфавит»

Степень изученности: вопрос применения игровых технологий в обучении иностранному языку в академическом лицее является актуальным и нуждается в изучении так как он является малоизученной темой исследования.
Самостоятельная работа во время обучения играет большую роль в получении знаний. Одним из важнейших стремлений преподавателей учебных заведений является помощь в выработке навыков самостоятельности и тяги к знаниям у обучающихся. Эти качества помогают человеку анализировать информацию и адаптироваться к стремительно меняющемуся миру на протяжении всей жизни.
Цель нашей работы является дать представление об игровых технологиях и их эффективности в обучении иностранному языку, а так же практическое применения на примере корейского языка в академическом лицее.
Для осуществления поставленной цели требуется выполнить следующие задачи:
1. Дать определение понятию игровые технологии;
2. Рассмотреть потенциал игровых технологий в академическом лицее;
3. Изучить на практике применения игровых технологий при обучении корейскому языку;
Объектом исследования в данной работе является игровые технологии.
Предметом являются методы, формы и средства.
Для выполнения намеченных задач будут использоваться следующие методы исследования:
Во время проведения исследования использовались теоретические (анализ научной литературы), и эмпирические (сбор данных и обобщение знаний) методы исследования. Также при написании работы использовались электронные источники информации.
Научная новизна работы в том, что она направлена на то чтобы привить тягу к знаниям у учащихся академического лицея путем использования в педагогической деятельности игровых методов обучения на занятиях корейского языка.
Теоретическая значимость работы заключается в структурировании методов и приемов в использовании игровых методов.
Самостоятельное обучение вне аудиторных занятий может привести к росту знаний студента и лучшему усвоению материала через игру. В то время как учебное время в академических лицеях может быть фиксировано, в свое свободное время учащийся может сам выбирать, сколько и в какое время он будет заниматься учебными играми. Самообразование также предоставляет возможность самому выбирать способы и источники для изучения.
Такой вид изучения языка не только развивает полезные качества учащегося, проявляя его отношение к учебе и дисциплине, но также может принести немало удовольствия в процессе, оставив приятное впечатление и вырабатывая интерес к нахождению новых способов познать что-то новое.
Практическая значимость данной работы обусловлена возможностью создания учебных материалов на основе методов и приемов самостоятельной формы обучения, описанных в данной работе и направленных на погружение учащегося академического лицея в учебную игру при обучении корейскому языку.