Vazirligi toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya yo

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA`LIMI
VAZIRLIGI TOSHKENT VILOYATI
CHIRCHIQ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA YO’NALISHI


Maxsus bolalar psixologiyasining diagnostikasi va korrektsiyasi
fanidan

M ustaqil ish
Mavzu: AQLI ZAIFLIK MUAMMOSINI VA AQLI ZAIF BOLALAR RUHIYATINING RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI
Bajardi: 20.3 guruh talabasi Almetova Fotima
Qabul qildi: Samarova Shoxista Rabidjanovna


CHIRCHIQ 2022
Aqli zaiflik muammosi va aqli zaif bolalar ruhiyatining rivojlanish xususiyatlari

Reja:

1. Aqli zaif bolalarda rivojlanish buzilishining biologik va jismoniy sabablari

2. Aqli zaif bolalar ruhiy jarayonining muammosi va xususiyatlari
3. Aqli zaif bolalarni normal tengdoshlaridan farqlash
4. Aqli zaif bolalar bilish faoliyatini o’ziga xos xususiyatlari
5. Aqli zaif bolalarni ta’limga o’rgatishdagi qiyinchiliklar va tasirlar
6. Aqli zaif bolalar uchun ta’limiy va tarbiyaviy ishlarni komplekst tashkillashtirish

Xulosa.

Foydalanilgan adabiyotlar.

O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartlari hamda ular asosida ishlab chiqilgan (aqli zaif bolalar uchun) maxsus ta’lim talablariga muvofiq bilim olishlarini ta’minlash maqsadida hamda “Ta’lim to‘g‘risida”Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida”, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida”,”O‘zbekiston Respublikasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to‘g‘risida”asoslanib,bugungi kunda Aqli zaiflik va Aqli zaif bolalarni har tomonlama jumladan “Pedagogik o’rganish” bizning keng maqsadimiz bo’lib qoldi.

1929-yilda O‘zbekiston Respublikasi markaziy ijroiya qo‘mitasi raisi Yo‘ldosh Oxunboboyev tashabbusi bilan nuqsonli bolalar uchun Toshkentda alohida maktab ochildi.”Aqliy va jismoniy rivojlanishda kamchiliklari bo‘lgan bolalami o'qitish, tarbiyalash va ishga joylashtirish haqida”gi (1975) Qarordan keyin turli nuqsonli bolalarga bo‘lgan munosabat birmuncha kuchaydi. Buning natijasida ancha mukammallashtirilgan darsliklar yaratila boshlandi. Biroq, yordamchi maktab, uning maqsadi, vazifalari, bu maktablardagi ta’lim -tarbiya ishlarini tashkil etish, dars, uning tuzilishi, ta’lim tamoyillarining qo’llanilish xususiyatlari, ta’lim usullari, uning o‘ziga xos tomonlari, aqli zaif bolalarni tarbiyalash masalalarini va boshqa qator muammolami ochib beruvchi oligofrenopedagogika fanidan o‘zbek tilida birorta qo‘llanmaning yo‘qligi qilinayotgan ishlarimizning yanada samarali bo‘lishiga to‘sqinlik qilib kelgan. Mustaqillik sharofati bilan yangi darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar o‘zbek tilida yaratilishiga va nashr etilishiga keng imkon yaratildi. Jumladan, «Aqli zaif o‘quvchilar psixologiyasi», «Ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar psixologiyasi», A.Soatov, P.M.Po‘latova bilan hammualliflikda «Oligofrenopedagogika asoslari» o‘quv-metodik qo‘llanmalarini yaratdi.