Yopiq test 5 ta 1)Dunyo bo'yicha 73% Singapur 95% Rassiya 14% . Jasur ½ qismini ,Nodir esa ¼ qismini yedi.Ikkalasi birgalikda nonning qancha qismini yeyishdi?
2)Futbol musobaqasida har bir jamoa quyidagicha ochko oladi:
Har bir g'alaba uchun 3 ochko
Durrang uchun 1 ochko
Mag'lubiyat uchun 0 ochko .
Partugaliya jamoasi umumiy 11 ochko yig'gan bo'lsa ,jamoa eng kamida nechta o'yin o'tqazgan.
3) (Dunyo bo'yicha. Oʻrtacha39% , Singapur 85% Rossiya 80% )
Davlat berilgan raqamlar ishtirokida eng kamida nechta uch xonali son yasay oladi?Bunda u har bir raqamni bir marta ishlatishi mumkin.
8. 4. 9. 1. 5. 3. 4) ( Dunyo boʻyicha oʻrtacha 73% Singapur 95% Rossiya 81% )
Poyezd Toshkentdan soat 8:45 da joʻnadi.U Samarqandga 2 soat 18 minutdan soʻng yetib keldi.Poezd Samarqandga soat nechada yetib keldi?
5) ( Dunyo boʻyicha oʻrtacha 31% Koreya 88% Rossiya 38% )
90 gradusdan katta ,ammo 180 gradusdan kichik burchak chizing.
Ochiq test 5 ta ( Dunyo boʻyicha oʻrtacha 44% Gongkong 82% Singapur 81% Rossiya 35%)
Qaysi kasr qolganlarga teng emas ?
A)1/2. B) 4/8. C) 2/4 D) 2/8
2) ( Dunyo boʻyicha oʻrtacha 39% Singapur 85% Rossiya 80% )
3,6,8,12 ketma – ketlikni davom ettirsak qaysi sonni hosil qilish mumkin?
26. B) 27. C)28 D) 29
3)( Dunyo boʻyicha oʻrtacha 60% Korea 97% Rossiya 67% )
Dunkan avtomobilda 4.8 km va avtobusda 1.5 km yurdi.U jami necha km yoʻl yurdi.
A).83 km. B)5.8 km. C) 5.13 km. D) 4.95 km
4)Quyidagi nisbatlardan qaysi biri 1:4 nisbatga teng?
A) 4/16. B)4/7. C) 4/5. D) 4/1
5) Jasmina funksiyani grafigini quyidagicha tavsifladi.
Grafik y oʻqini (0;3) nuqtadan kesib oʻtadi.Bu grafik qaysi funksiyaga tegishli ?
Y= x2 +3
Y= 3x +1
Y= 3x2 -1
5-topshiriq. Xalqaro baholash dasturlarining ta’lim tizimi uchun qo’shayotgan hissasi qanday deb o’ylaysiz? Yutuq hamda kamchiliklarini yoriting.
Ta’lim sifati monitoringini tashkil etish va o‘tkazishda xalqaro PISA baholash dasturidan foydalanish Xalqaro baholash dasturlarining ahamiyati nimada? So‘nggi yillarda mamlakatimizda amalga oshirilayotgan islohotlar natijasida ulkan iqtisodiy o‘sish ko‘rsatkichlariga erishilayotganligi barcha sohalarda malakali kadrlar va yetuk mutaxassilarga bo‘lgan talabni yanada oshirmoqda. Bu o‘z-o‘zidan o‘quvchilarimizning darslarga qiziqish xususiyatini oshirish va o‘qituvchilarning har tomonlama ta’lim tarbiyaga e’tiborini kuchaytirishni talab etadi. Yuqoridagi talablarning ta’lim tizimi uchun juda muhim ekanligi, aksariyat xorijiy davlatlardagi kabi ta’lim va fan sohalari rivojlanishini baholash va monitoring qilish orqali ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan ilg‘or tajribalarni sohaga jalb qilish kerakligini anglatadi.Ta’lim sifatini baholash xalqaro tadqiqotlarida ishtirok etish O‘zbekistonga nima beradi? Milliy ta’lim tizimini isloh qilish, ta’lim mazmunini, pеdagog kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish dasturlarini takomillashtirish hamda mutaxassislar tomonidan darsliklarning yangi avlodini yaratishda qo‘llaniladi.Tadqiqotlarda olingan natijalar mamlakatdagi ta’lim sifati va uning xalqaro standartlarni hisobga olgan holda egallagan o‘rni to‘g‘risida xulosalar chiqarish imkonini bеradi.Xalqaro tadqiqotlar ta’lim sohasidagi milliy tadqiqotlarni sifatli o‘tkazishga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.Xalqaro standartlar darajasida yuqori iqtisodiy samaraga asoslangan milliy baholash tizimini yaratish imkonini bеradi. Xalqaro standartlar darajasida yuqori iqtisodiy samaraga asoslangan milliy baholash tizimini yaratish imkonini bеradi. O‘zbеkistonda turli tashkilotlarning yеtakchi mutaxassislarini jalb qilgan holda xalqaro tadqiqotlarda ishtirok etish orqali mahalliy mutaxassislarimizda monitoring tadqiqotlarini o‘tkazish madaniyati rivojlanadi, ta’lim sifatini baholashning xalqaro standartlarga moslashuviga olib kеladi. Milliy ta’lim sifatini baholashdagi nazorat matеriallarini xalqaro tadqiqotlarda qo‘llaniladigan nazorat matеriallari sifati darajasida ishlab chiqish imkonini bеradi. PISA – o'quvchilarni ta'lim sohasidagi yutuqlarini jahon davlatlaridagi maktab o'quvchilarining bilimi va ularni amaliyotda qo'llay olish mahoratini baholash bo'yicha xalqaro dastur bo'lib, asosiy maqsadi – 15 yoshli o'quvchilarning o'qish savodxonligi, matematika, tabiiy fanlar bo'yicha savodxonlik darajalarini turli xil testlar ko'rinishida baholashdan iboratdir. Ushbu loyihalar o'quvchilarning ijodiy va tanqidiy fikrlashlariga, olgan bilimlarini hayotda qo'llay olish qobiliyatlariga baho berish va keyinchalik bu ko'nikmalarni hosil qilishga undashdir. Ushbu dastur 1997 yilda joriy etilgan bo'lib, har uch yilda bir marta o'tkazib kelinadi. PISA dasturi ta'lim sohasidagi davlat siyosatiga ta'sir ko'rsatib, har bir davlat o'tkazgan tadqiqot natijalari asosida o'zining ta'lim sohasidagi yutuq va kamchiliklarini aniqlab, boshqa davlatlarga nisbatan mavqyeini taqqoslaydi. Ta'lim tizimini takomillashtirish va rivojlantirishda o'z strategiyasini belgilab oladi.
