|
А -10,21,2223,29,38
Қ-1,2,3,4,
21
5.Талабаларнинг мустақил таълими
5.1. Талабалар мустақил таълими мавзулари
№
|
Мустақил таълим мавзулари
|
Машғулот ҳажми
|
1
|
Миллий ўз -ўзини англашнинг этномаданият ривожига таъсири.
|
2
|
2
|
Ахборот хавфсизлигини таъминлаш барқарор тараққиёт омили.
|
2
|
3
|
Иқтисодий барқарорлик маънавий- маданий камолот омили.
|
2
|
4
|
Таълим ва тарбия миллий мафкурани англаш воситаси.
|
2
|
5
|
Нодавлат нотижорат ташкилотларнинг ижтимоий-сиёсий ҳаётдаги аҳамияти.
|
2
|
6
|
Мафкуравий тарбия йўналишлари ва функциялари
|
2
|
7
|
Бунёдкор ғояларнинг гуманистик характери.
|
2
|
8
|
Соғлом турмуш тарзини шакллантиришнинг ғоявий асослари
|
2
|
9
|
Миллатлараро тотувликни таъминлашнинг ғоявий мезонлари
|
2
|
5.2. Талабалар мустақил таълими мавзулари
ТМТ мавзулари
Маш-т №
|
ТМТ№
|
Талабалар мустақил таълими мавзуларининг номи
|
Адабиёт
|
1
|
1.
2.
|
Этномаданиятнинг ёшлар тарбиясида намоён бўлиши
Этномаданият ва миллий ғоянинг ўзаро алоқадорлиги ва унинг ўзига хос хусусияти
|
А-2,6,12,18
31
Қ-10,13,14,15,19
|
|
3.
4.
|
Миллий ўзликни англашда миллий ғоянинг ўрни
Маънавий қадриятлар миллий ўзликни англашнинг асосий омили
|
А-2,6,12,18
Қ-10,13,14,15,19.
|
2.
|
5.
6.
|
Миллий ғояни шакллантиришда ва тарғиб қилишда ОАВнинг ўрни
Ахборот хавфсизлигини таъминлашнинг шарт шароитлари ва асосий мезонлари
|
А-2, 6,12,18,
32
Қ-10,11,13,14,15,19.
|
3.
|
7.
8.
|
Иқтисодий тараққиётнинг мафкуравий мезонлари
Демократик шароитда моддий ва маънавий ҳаёт уйғунлиги
|
А-12,14,18
33
Қ-6,9,12,1820.
|
4.
|
9.
10.
|
Таълим ва тарбиянинг ўзаро боғлиқлиги, унинг йўналишлари
Тарбияни шакллантиришнинг мафкуравий хусу-сиятлари
|
А-1,2,6,10,12,14,34
Қ-6,9.
|
5.
|
11.
|
Нодавлат нотижорат ташкилотларнинг ижтимоий сиёсий ҳаётдаги аҳамияти
|
А-1,2,6,10,12,14,34
Қ-6,9.
|
6.
|
12.
13.
|
Мафкуравий тарбияда миллий қадриятларнинг намоён бўлиши
Мафкуравий тарбиянинг жамиятдаги вазифалари ва уни ривожлантиришнинг концептуал асослари
|
А-1,2,6,10,12,14,35,
36
Қ-6,9,21.
|
7.
|
14.
15.
16.
17.
|
Амир Темур шахсининг аҳамияти ва жаҳондаги ўрни
Амир Темур давлатининг ғоявий-ҳуқуқий асослари
Бунёдкор ғояларнинг тарихий илдизлари
Темур тузуклари- авлодларга қолдирилган буюк меросдир
|
А-1,2,6,7,
10,13,37
Қ-4,13,16,
|
8.
|
18.
19.
|
Соғлом турмуш тарзини шакллантиришнинг фалсафий мазмуни
Соғлом турмуш тарзи ва анъаналар..
|
А-1,2,6,7,
10,13,38
Қ-4,13,16,
|
9
|
20.
|
Миллатлараро тотувлик ва диний бағрикенгликнинг миллий ғояда намоён бўлиш хусусиятлари
|
А-14,18,38
Қ-17
|
6. Миллий ғоя: асосий тушунча ва тамойиллар фани бўйича талаба билимининг рейтинг назорати ва баҳолаш мезони
Жорий назорат ва якуний назорат баҳолари йиғиндисидан ташкил топган рейтинг талаба билим даражасини асосий аниқлаш мезони ҳисобланади.
Миллий ғоя: асосий тушунча ва томойилларфани бўйича 100 балл қуйидагича тақсимланади:
№
|
Назорат турлари
|
Максимал балл
|
Коэффициент
|
Ўтиш бали
|
1.
|
Жорий назорат ТМТ билан биргаликда
|
50
|
0,5
|
27,5
|
3.
|
Якуний назорат
|
50
|
0,5
|
27,5
|
|
ЖАМИ
|
100
|
1
|
55,0
|
Жорий назоратнинг баҳолаш мезони
ЖБ да фаннинг ҳар бир мавзуси бўйича талабанинг билими ва амалий кўникмаларини аниқлаб бориш кўзда тутилади ва у амалий машғулотларда амалга оширилади. Баҳолашда талабанинг билим даражаси, маъруза ва амалий машғулот материалларини ўзлаштириши, назарий материал муҳокамасида, шунингдек, амалий билим ва кўникмаларни ўзлаштириш даражаси (яъни назарий ва амалий ёндашувлар)ҳисобга олинади.
Кафедрада ЖБ оғзаки, ўргатувчи– назорат тестлари, тарқатма материаллари билан ишлаш, турли хил қўшимча материалларни ўрганиш ва уларни таҳлил қилиш, бошқотирмали материалларни кўриб чиқиш шаклида амалга оширилади
Ижтимоий фанларда талабалар ҳар бир машғулотда баҳоланиши шарт эмас. Талабаларни баҳолашда қуйидаги асосий мезонларга эътибор қаратилади:
Умумий қўйиладиган 100 балл(100 %)ни, 10 бали(10 %) уйда ёзиб келган конспекти асосида, яна 70 бали(70 % ) оғзаки жавобига, қолган 20 бали(20 %) қўшимча саволларга жавоб берганлиги учун. Дарснинг охирида барча жавобларни ҳисобга олиб қўйилган баллар (баҳолар) эълон қилинади.
Талабалар билимини жорий баҳолашда қуйидаги
намунавий мезонлар инобатга олинади:
№
|
Ўзлаштириш
(%) ва балларда
|
Баҳо
|
Талабанинг билим даражаси
|
1
|
86-100
|
Аъло «5»
|
Талаба мавзу бўйича хулоса ва қарор қабул қила олади, ижодий фикрлайди, мустақил мушохада юритади, мавзу моҳиятини тушунади, тасаввурга эга ва айтиб бера олади. Берилган саволларни 100 % га ўзлаштирган.
|
2
|
71-85
|
Яхши «4»
|
Талаба мавзу бўйича мустақил мушохада юритади, мавзу моҳиятини тушунади, тасаввурга эга ва айтиб бера олади.Берилган назорат саволларини 85 % гача ўзлаштирган.
|
3
|
55-70
|
Қониқарли «3»
|
Талаба мавзунинг умумий моҳиятини тушунади, мулоқотда қатнашмайди, мавзуни айтиб беришда қийналади. Мавзу моҳиятини тушунади, бироқ билимини ўқитувчи ёрдамида қўллай олади. Назорат саволларини 70 % гача ўзлаштирган.
|
4
|
0- 54
|
Қониқарсиз
«2»
|
Талаба мавзуни билмайди, мавзу моҳиятини айтишда қийналади, аниқ тасаввурга эга эмас . Назорат саволларини 50 % гача ўзлаштирган.
|
ТМТнинг баҳолаш мезони
Тошкент Тиббиёт Академиясида фанлардан талабанинг мустақил иши Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг буйруғига биноан, тиббиёт академиясининг «Талаба мустақил ишини ташкил этиш, назорат қилиш ва баҳолаш тартиби тўғрисида Наъмунавий низом» асосида ташкил этилади.
1-ижтимоий фанлар кафедрасидаМиллий ғоя: асосий тушунча ва тамойиллар фани даволаш ва тиббий профилактика факультетларида қуйидаги соатларни ташкил этади, бу соатлар максимал 100 % ҳисобланса шундан 5 % и талабанинг мустақил иши учун берилади(0.05 коэффицент)
Do'stlaringiz bilan baham: |
