Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Шизофрения клиникаси, динамикаси, прогнози мавзуси бўйича «Галарея бўйлаб тур» усули ишчи ўйинини ўтказиш
Ишучункераклинарсалар.
1.Кичик гурухталабалари
2.Тоза вараква ручка.
3.Алохида варакларвасаволлартуплами.
4.Вакт хисобиучунсоат
Ишнингбориши.
1.Хар биргурух 4 та талабаданиборат.
2.Хар биргурухга 1та саволберилади.
3.Хар биргурухга 10 мин. дан вактберилади.
4.Ўз фикриниёзмаравишдабилдиради.
5.Қарамақаршигурухбиланжавоб варақлариниалмашинади.
6. Бирбиринижавобинибаҳолашади.
7.Агар жавобтўғри бўлсабирбирларинижавобларинитахлилқилади.
8.Бир бирларини юқори балл биланбахолашади.

Шизофрения клиникаси, динамикаси, прогнози мавзуси бўйича «Қор бўлакчаси» усули ишчи ўйинини ўтказиш
Иш учун керакли нарсалар:

1. 
   4 кишидан иборат 2 гурух талабалар
   
2. 
   Вазиятгаоидмасалалар тўплами.
   
3. 
   Тозақоҳозва ручка.
   

Ишнингбориши.
1.Ҳар биргурухда 4 та талаба.
2.Иккала гурухгабиттаданмуаммолисаволташланади.
3.Вазиятли масалабирхил бўлиши керак.
4.Берилган масалатугрисидаэнг кўп тўғрижавобёзгангурухтопилади.
5.Жавоблар тахлилқилинади.
6.Кор бўлакчаси кўринишида балл берилади.
7.Энг кўп «қор бўлакчаси» кўринишида балл тўплагангурухғолибҳисобланади.


Психогениялар,неврозлар, реактив психозлар мавзуси бўйича
«Критик вазиятни тахлил килиш» усули

1. 
   Консультациядаги ҳамкорлар орасидаги тахлилни ифодалаб, унинг қийинчиликларини, муаммоларини, намоён қилади. Ҳолатнинг тахлили олиб борилиб бошқача ҳолда хатоларга йўл қўйилмасликка ҳаракат қилган ҳолда кўриб чиқилади.
   
2. 
   Шу билан бирга ўқиш жараёнига, циклга, тест саволларига бахо бериш кузатилади. Берилган саволларнинг маъноси, энг яхши, қийин саволлар ҳам эътиборга олинади. Натижада талаба қуйидаги саволларга жавоб бериши керак. Цикл давомида талаба қандай янги маълумотларни олди, уларни кандай амалий кўникмаларда қўллаш керак.
   

- Талабаларга ўз фикрларини эркин баён этиш хуқуқи берилган.
Талаба бемор билан яхши мулокотда (контактда) бўлмаган ёки керакли эътибор бермаган; уялиш, ҳаяжон, депрессия, жахлдорлик, апатия ва бошқалар.
Мисоллар:
Шифокор анамнезни тўлиқ йиғиб бўлмаган:
Нима учун шундай бўлди? Ёки бемор шифокорнинг нима ҳохлашини тушунмаганлигини ва ёки шифокор аниқ, тўғри саволларни бера олмаган, ёки шифокор касалликлар симптомларини билмайди, ёки врач беморга гапларни тула айтишига имконият бермаган ва касалликнинг ичига киришмаган.

Шифокор беморни тўлиқ кўздан кечира олмаган

Бу ҳолат беморнинг ўта уятчанлиги сабабли содир бўлган бўлиши мумкин (агар бемор аел киши бўлса). У пайтда шифокорҳамкасби аёл кишини ёрдамга таклиф килиши керак. Эхтимол шифокор кўздан кечира олмаслиги мумкин ёки баъзи бир кўрув усулларни ўтказиши керак эмас деб ҳисобланиши мумкин.
Шифокор тўғри давони буюра олмаслиги:

• 
  бирҳолатда жуда кўп дори препаратлари белгилаш;
  
• 
  дориларни қандай қабул қилишини беморга тўлик тушунтирмаган;
  
• 
  қўшилиб келган патологияни ҳисобга олмаган;
  
• 
  бемор ижтимоий аҳволини ва дорининг нархини ҳисобга олмаганлиги;
  
• 
  керакмас дорини буюриши;
  
• 
  беморда қариш кўрсатмалар бор препаратни ёзиш.
  

Беморбиланкейиичаликқандайчора кўришкерак

• 
  Касалхонага юбориш;
  
• 
  Мутахасисга юбориш;
  
• 
  Текширишга юбориш;
  
• 
  ШОП ва ҚОП шароитида беморни динамик кузатиш.
  

Шифокорбеморгабсрганмаслахатларниасосийларинитушундими, сураболмади.

Юқорида кўрсатиб ўтилган жараенларнинг ҳаммасини мухокама қилиш - ўқитишининг асосий қисми ҳисобланади. Мухокамага гурухдаги ҳар бир талаба ва ўқитувчи қатнашиши керак.Ушбу мулохазанинг мақсади - сифатсиз маслахат учун ҳар томонлама, яъни танқидий томондан эмас, маъқуллаш томондан ҳам бахо бериш керак.
Критик ҳолатни анализ қилишнинг асосий мақсади -ишнинг келажакдаги ҳолатини яхши томонга ўзгариши учун, муаммонинг асосий сабабини топиб, қайта кўриб чиқиш керак.
Консультация вақтида ҳар хил ҳолатларга йўл қўймаслик учун, унинг стратегик томонлари ишлаб чиқилиши керақ. Шифокор вазиятни тўғрилашга қаратиши керак.