1-kurs o'qituvchilarining qoniqish va saqlanishiga ta'siri: samarali maktab boshqaruvining ahamiyati

Stockard, Lehman / 1-KUR O'QITUVCHILARI 743

 

1-kurs o'qituvchilarini qoniqish va ushlab turishga hissa qo'shadigan omillarni tushunish muhimdir . Ushbu maqola milliy va shtat miqyosidagi namunadagi ma'lumotlardan foydalangan holda 1-kurs o'qituvchilarining qoniqishi va saqlanishiga keng ko'lamli omillarning ta'sirini o'rganish orqali ushbu muammoni o'rganadi .

 

 

ALOQALI ADABIYOTLAR

 

Ba'zi mualliflar qilgan qayd qiyinchiliklarga jalb yilda rivojlanayotgan bir theoreti- ning tabiatan kuchli kontseptual ta'rifini ishchi mamnuniyat (masalan, Mitchell, Ortiz, & Mitchell, 1987, p. 30). Biroq, nazariy modellar bo'yicha ishchi ayirboshlash, deb yaxshi , deb empirik ma'lumotlar, tavsiya , bu ishchilar qondirish, shu bilan birga u mumkin bo'ladi belgilangan, ta'sir ularning niyatlarini uchun turar joy, ham yoki tark ularning ish o'rinlari bilan navbatida ularning haqiqiy xatti (masalan Bacharach & Baumberger ta'sir, 1990; Bluedorn, 1982; Chapman, 1983; Heyns, 1988; Myuller va Prays, 1990). Da aniq guruhlarga oid o'zgaruvchilar farq oz dan biri tahlilchisi uchun boshqa, o'qituvchi qondirishga ta'sir ko'rib chiqildi tadqiqotchilar va saqlash ham hisobga olish muhim omillar taklif (a) demo- grafik va fon o'zgaruvchilar, (b) o'zgaruvchilar o'quv bog'liq topshiriq , (c) o'qituvchilarning samaradorligi va o'z-o'zini samaradorligi, (d) ularning hamkasblari va ota-onalari tomonidan qo'llab-quvvatlanishi va (e) maktablaridagi ma'muriy amaliyot va siyosatlar (masalan, Billingsley, 1993; Chapman, 1983, 1984; Chapman & Lowther, 1982; Shen, 1997c).

Empirik tahlil demografik vari- ta'sirini ko'rib chiqildi o'zgartirilgan edi, shu jumladan, jinsi, irqi, ta'lim fon, yoshi, va oldingi experi- joyga qo'ymang va tayyorlash. Ba'zi natijalar shuni ko'rsatadiki, ayollar o'zlarining o'qituvchilik martabalaridan biroz ko'proq qoniqish hosil qiladilar (masalan, Chapman & Lowther, 1982; Heck & Wolcott, 1997; Ma & MacMillan, 1999), erkaklar esa ayollarga qaraganda ko'proq o'qituvchilik qiladilar. Adams, 1996; Murnane boshq. 1988; Xonanda, 1992; Stinebrickner, 1998; lekin uchun bir topilma ning hech farq bilan o'lchash, qarang Shen, 1997b, 1997c). ¹ ko'p yil tadqiqotlari hisobot hech bo'yicha har xil irqi / etnik guruhlar yoki turli ega bo'lganlar orasida saqlash stavkalari -sh darajada tashkil ta'lim (Billingsley, ; 1993 Chapman, 1983; Shen, 1997b, 1997c). Nisbatan izchil natijalar qilgan qilingan topildi tegishli ta'sir etish yoshga (; Billingsley, 1993 Adams, 1996 katta o'qituvchilar bilan va oldindan tajriba Heck & Wolcott, ; 1997 Singer, ; 1992 whitener et al. , 1997), va o'sha bilan oldingi tajribaga doirasida ta'lim yoki kim baho ularning ustoz ta'lim kabi yana foydali farovonligini kamroq izni bilan (Billingsley, 1993).

Nisbatan izchil natijalar ham tekshirish paydo bo'ldi ta'sir etish o'zgaruvchilar bilan bog'liq uchun bir o'qituvchining topshirig'iga. Eng tadqiqotlar topish deb

Downloaded fromhttp://eaq.sagepub.comat UNIV OF OREGON on May 18, 2008© 2004 University Council for Educational Administration. All rights reserved. Not for commercial use or unauthorized distribution.