1-Mavzu. “Ta’lim menejmenti” fanining mazmuni, maqsadi va vazifalari (2 soat) Asosiy savollar: Ta’limda boshqaruvning zarurligi, mazmuni, maqsad va vazifalari «Ta’lim menejmenti»

1.3.1-jadval

Boshqarish nazariyasi va amaliyoti rivojlanishining bosqichlari

Davrlar	Rivojlanish bosqichlari
I Davr (Qadimiy davr)	Birgalikda mehnatni tartibga solish va tashkil qilishning eng birinchi, oddiy boshlang’ich shakli ibtidoiy jamoa tuzumi davrida vujudga kelgan. Bu davrda boshqarish urug’, jamoa, qabila a’zolari bilan birgalikda maslahatlashib amalga oshirilgan. Qadimiy Misrda davlat xo’jaligini boshqarish ( eramizdan avvalgi 3000-2500) rivojlangan davlat boshqarish apparati va unga xizmat qiluvchi qatlam, amaldor va mirzalar shakllandi. Suqrot (e.av.480-397y) boshqarishning turli shakllarini tahlil qilish asosida boshqarishning universallik tamoyilini tadqiq qildi. Platon (e.av. 428-394 )-davlat boshqarish shakli klassifikatsiyasini yaratdi. A.Makedonskiy (e.av. 365-323 y) harbiylarni boshqarish nazariyasi va amaliyotini rivojlantirdi.
II Davr Industrial davr	Bu davrda davlat boshqaruvi nazariyasi sohasida A.Smitning xizmati katta bo’lib, uboshqarish sohasida mutaxassis bo’lib tanildi. CHunki u mehnat taqsimotining turli shakllarini tahlil qili, shox va davlat majburiyatlariga tavsif berdi. Robert Ouenning ta’limoti menejment maktablarining shaklanishiga katta ta’sir ko’rsatdi. Uning ishlab chiqarish boshqarishini insonparvarlashtirish, o’qitish zaruriyatini tan olish, ishchilarning mehnat va maishiy sharoitlarini yaxshilash bo’yicha g’oyalari bugungi kunda ham dolzarb masaladir. Boshqaruv nazariyasi va amaliyotida birinchi burilish hisoblash texnikasining yaratilishi va qo’llanilishi bilan bog’liqdir.