Бозор ўринбоев

Savol va topshiriqlar:

1. 
   «Adabiyot o‘qitish metodikasi» fanining maqsad va vazifalari xaqida nimalar deya olasiz?
   
2. 
   Bu fanning qanday ahamiyati bor?
   
3. 
   «Insonning qo‘liga bir dona baliq ber-u bir kun to‘q bo‘ladi, unga baliq
   tutishni o‘rgat-u butun umri davomida to‘q yuradi», degan xitoy maqolining
   metodika faniga qanday daxli bor? Uni izohlang.
   

2-MAVZU

Milliy va xorij adabiy ta‘limi metodikasining qiyosiy tahili

(ma’ruza – 2 soat)

1.1. Ma’ruzani olib borish modeli

Mashg‘ulot shakli	Axborotli Talabalar soni – 5 ta
Ma’ruza rejasi	Milliy va jahon adabiy ta’limidagi ilg‘or tajribalar. Sharq va G‘arb adabiy ta’limiga xos xususiyatlar, adabiyotiga xos muhim ijtimoiy hodisalar – tarixiy, sotsial, madaniy kontekstda. Turli xalqlar adabiyotining milliy va madaniy xususiyatlari. Muayyan adabiy oqimga mansub yozuvchilar asarlari ijodini o‘rganish prinsiplari va metodlari. Umumjahon adabiy-tarixiy muammolarni yoritish va qiyoslash, adabiy jarayondai o‘zaro aloqalarni ko‘rsatish milliy adabiyotni jahon adabiyoti bilan o‘zaro bog‘liqlikda o‘rgatish masalalari.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi. Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fani bo‘yicha umumiy tushuncha berish.
Pedagogik vazifalar:	o‘quv faoliyati natijalari:
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining o‘rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirish.	Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining o‘rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirib bera oladilar.
Fan haqida umumiy tushuncha berish.	Fan haqida umumiy tushunchasini aytib bera oladilar.
Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining rivojlanishi va muammolarini tushuntirish.	Maxsus fanlarni o‘qitish mеtodikasi fanining rivojlanishi va muammolarini tushuntirib bera oladilar.
O‘qitish vositalari	O‘UM, ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O‘qitish usullari	ma’ruza, blits-so‘rov, Pinbord texnikasi, aqliy xujum
O‘qitish shakllari	frontal, kollektiv ish
O‘qitish sharoiti	kompyuter, proektor
Monitoring va baholash	Og‘zaki savollar, blits-so‘rov

Ma’ruza mashg‘ulotini olib borish texnologiyasi

Ish bosqich-lari	O‘qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
1-bosqich. Mavzuga kirish (20 min)	O‘quv mashg‘uloti mavzusi, 4 savollarni va o‘quv faoliyati natijalarini aytadi. Baholash mezonlari (2 – ilova). Pindbord usulida mavzu bo‘yicha ma’lum bo‘lgan tushunchalarni faollashtiradi. Pindbord usuli natijasiga ko‘ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi (1-ilova ). 1.3. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi. (3-ilova).	Tinglaydilar. Tinglaydilar.
2 -bosqich. Asosiy bo‘lim (50 min)	2.1.1 savol yuzasidan qisqa ma’ruza qiladi. 2.2.Ma’ruza rejasining hamma savollari bo‘yicha tushuncha beradi. (Ma’ruzada berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. 2.3.Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar. UMKga qaraydilar UMKga qaraydilar Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
3- bosqich. Yakunlovchi (10 min)	Mashg‘ulot bo‘yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi. 3.2.Mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi. 3.3.Keyingi mazvu bo‘yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.	Savollar beradilar. UMKga qaraydilar. UMKga qaraydilar.