Чёрная курица, или Подземные жители

Предмет исследования данной работы: Авторское присутствие в сказке «чёрная курица или Подземные жители»
Цель работы - исследование «чёрная курица или Подземные жители» с точки зрения авторского и жанрового своеобразия.
Поставленная цель определила следующие задачи:
-- изучить драматические произведения Погорельского
-- исследовать понятие автор и его тип в литературоведческом аспекте
Материалом для исследования послужила драматургия Погорельского, включающая в себя сказке «чёрная курица или Подземные жители», а также исследовательская литература о Авторского присутствия.
Практическая ценность заключается в том, что материалы и результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе, а также при подготовке учебной, методической и научной литературы.

Глава1. Понятие автор и его тип в литературоведческом аспекте
Автор это литературоведческая категория, обозначающая человека-писателя, чье имя стоит на обложке произведения. Автор отражается в тексте как творческая личность в построении сюжета, подборе лексических и грамматических средств, в выборе темы. Образ автора – это отражение в тексте самого автора. Традиционно этот термин употребляется как синоним термина автор и встречается в таком качестве у З.Я. Тураевой, В.В. Виноградова, Н.А. Кожевниковой и М.Г. Брандес. По определению В.В. Виноградова, образ автора – это «не простой субъект речи, который чаще всего даже не назван в структуре произведения. Образ автора – это воплощение смысла всего произведения, которое объединяет систему речи персонажей в соотношении с повествователем рассказчиком и через него является идейным центром целого текста».¹ По мнению М.Г. Брандес, рассказчик может пониматься такими терминами, как «образ автора» и «образ повествователя». Основная функция которых – это функция «рассказывания», которая зафиксирована в современной лингвистической литературе как основная функция рассказчика. М.Г. Брандес утверждает, что «образ автора – это цементирующая сила, которая связывает все стилевые средства в цельную систему. Это внутренний стержень, вокруг которого группируется вся стилистическая система произведения. В прозаическом произведении о действии должен кто-то рассказывать. Этим кто-то является образ автора или повествователя»². З.Я. Тураева тоже использует термин «образ автора» для обозначения категории рассказчика, которую она считает главной в процессе построения текста. Она признает следующее: «…антропоцентризм языка…, проецируясь на текст, делает ведущей категорией текста образ автора. Эта категория определяет выбор и селекцию языковых средств»³. Анализируя функционирование терминов «автор», «образ автора» и «рассказчик», можно отметить, что они часто используются как синонимы в отечественной и зарубежной лингвистике. Мы полагаем, что причиной этому является факт понимания читателем, что творческое и физическое «я» писателя принадлежат ему – писателю. Он есть и то и другое. Он – писатель и автор конкретного текста. Мы считаем, что «образ автора» необходимо трактовать как ментальную конструкцию, создаваемую читателем в процессе чтения. Его можно вычленить из текста, поскольку автор отражается в произведении, а читатель в момент чтения выделяет его образ. Для этого не надо обладать уникальными способностями, просто любой текст несет на себе отпечаток личности писателя, как бы автор не хотел скрыться под маской рассказчика и какую бы дистанцию он не пытался бы занять по отношению к создаваемому тексту. Читатель свободно создает образ писателя в процессе чтения текста, т.к. произведение несет на себе закодированный отпечаток своего создателя. Примером выражения образа автора может служить новелла Рэя Бредбери «И грянул гром», где автор разворачивает фантастическую гипотезу об изменении всего хода истории под знаком вопроса: а что было бы, если ...? Герой новеллы Экельс вместе с группой охотников попадает в джунгли за шестьдесят миллионов лет от своего времени. Повествование напоминает машину времени, но это пародия, наполненная глубоким драматизмом. Обратное во времени путешествие становится намного опаснее и важнее, т.к. человек современной цивилизации, не зная, легко может разрушить равновесие природы в результате неосторожного движения. И это малейшее движение нанесет непоправимый урон Будущему, а точнее приведет к исчезновению биологического вида из природы. В результате повлечет необратимую цепную реакцию разных бед и катастроф. В художественном мире Брэдбери время способно управлять действиями человека⁴. После прочтения новеллы Рэя Брэдбери, образ автора у читателя воплощается в человеке, желающего понять смысл неожиданных и непредсказуемых временных изменений, чтобы строить свою жизнь в согласии с временем. Умело скрываясь под маской героев новеллы, автор предупреждает, что от человека зависит продолжение жизни природы и его самого, т.е. продолжение будущего времени. в процессе творческого выражения, автор, желает он или нет, отражает в своем тексте какие-то конкретные черты личности. И эти особенности можно проследить через языковые средства выражения произведения. Они представляют собой специфический, уникальный, характерный только для конкретного автора вариант, который отражает его душевное состояние, внутренний мир и жизненный опыт, помимо его воли и сознания. Языковые средства принимают у каждого автора свои особые, свойственные только ему значения, в которых отражается весь внутренний мир и жизненный опыт писателя. Читатель, со своей стороны, при прочтении текста, осознает заложенную каждым конкретным писателем информацию и создает на ее основе образ автора. Образ автора характеризуется в отличие от автора тем, что он выделяется из текста по ходу чтения произведения и полностью принадлежит тексту, в то время как автор находится за его пределами. От рассказчика образ автора отличается тем, что он не является активной, рассказывающей фигурой, а считывается в процессе чтения и восприятия читателем повествования. Знание закономерностей лингвостилистического выражения категорий автор, образ автора и рассказчик принадлежит к кардинальным проблемам лингвистики текста. И эти категории в большой степени отражают особенности литературного текста как высшей формы речетворческой деятельности человека. А рассмотрение литературного текста с точки зрения семантической структуры выдвигает необходимость понимания содержания текста, где категория автора, связанная когнитивными отношениями с образом автора, представляет собой существенную часть авторского мировидения, реализованного в тексте. Поскольку автор – это физическое лицо, а рассказчик – это текстовая категория. Даже сами писатели говорят о необходимости разграничения этих функций. Например, А. Чехов отмечал, что создавая рассказ, он должен думать и чувствовать как персонаж на протяжении всего творческого периода работы над текстом, иначе рассказ не получится таким, каким хочет видеть его автор⁵. Из этого высказывания А. Чехова понятно, что в момент творчества писатель как бы раздваивается. С одной стороны, он является главным центром порождения текста, т.е. точкой зрения, фокусирующей текст. А с другой стороны, писатель остается неким физическим лицом, которое производит или, другими словами, строит текст. Похожие мысли высказывал И. Тургенев. Он говорил: «Я избрал форму рассказа от собственного имени для большего удобства. И потому прошу читателя не принимать «я» рассказчика сплошь за личное «я» самого автора. Поскольку «я» чаще всего не тождественно «я» писателя⁶.Отметим, что человек – это центр любого литературного произведения как автор повествования и как объект эстетического художественного познания. Поэтому текст – это продукт речемыслительной деятельности, который направлен на познание мира. А авторское сознание выделяет в нем с помощью языковых средств значимые для него события, свойства и качества. Автор своеобразно комбинирует их и создает индивидуальную модель мира действительности. Таким образом, в результате авторского познания действительности в тексте осуществляется категоризация мира. Другими словами, выражаются знания о мире, авторская интерпретация и обобщение. Важность изучения семантического пространства текста с точки зрения когнитивного подхода позволяет понять глубину произведения, которая является основой формирования его художественного смысла. Поскольку знание и понимание семантики текста помогает понять литературное произведение, правильно интерпретировать его содержание и познать специфику организации.