Дарсни режалаштириш. Дарс мақсадларини тўғри белгилаш. Дарсда машқ ва топшириқлар кетма-кетлиги

Darsni rejalashtirish. Dars maqsadlarini belgilash. Darsda mashq va topshiriqlar ketma-ketligi.

2-QISM

Hikmatullo Urazbayev

Reja:

• Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar oʻzaro bog‘liqligi
• Dars bosqichlari
• Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar o‘zaro bog‘liqligi

Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar o‘zaro bog‘liqligi

Maqsaddan kelib chiqqan holda mashqlar va resurslar tanlanadi

Mashq va topshiriqlar
Resurslar
Maqsad

Dars maqsadini belgilashda SMART mezonidan foydalanish

Specific - Aniq
Measurable – O‘lchanadigan
Achievable -Erishish mumkin bo‘lgan
Relevant – Hayotiy va dolzarb
Time-bound – Vaqt bilan chegaralangan
S
M
A
R
T

Dars bosqichlari

Dars bosqichlari

BOSHLANGʻICH BOSQICH
Oʻquvchilarning oʻrganishga boʻlgan motivatsiyasini oshiruvchi, mavzuga oid ilgari egallangan bilimlarini stimullovchi mashq(lar)
OʻRTA BOSQICH
Dars mavzusini taqdim etish, mavzuga oid mashq va topshiriqlar
YAKUNLOVCHI BOSQICH
Oʻquvchilar dars davomida oʻrganganlarini qanchalik tushunganligini baholash imkonini beruvchi va qayta aloqa (fidbek) mashqlari

Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

1) Oʻquvchilar diqqatni tortish

2) Oʻquvchilarga darsning maqsadi va kutilayotgan natijani aytish

3) Ilgari egallangan bilimni faollashtirish

4) Oʻquv materialini taqdim etish

5) Oʻrganish boʻyicha koʻrsatma va yordam berish

6) Oʻrganish natijalarini namoyish etish (mashqlar bajarish)

7) Qayta aloqa (fidbek)

8) Natijalarni baholash

9) Xotirada saqlab qolishga sharoit yaratish

Darslarni rejalashtirishda faol va passiv oʻqitish metodlari

Ma’ruza
O‘qish: 10%
Audiovizual: 20%
Namoyish qilish: 30%
Muhokama: 50%
Amaliy bajarish: 70%
Boshqalarga o‘rgatish: 90%

Foydalanilgan adabiyotlar:

Cambridge Assessment International. Teacher Guide. Incorporating language learning support. Cambridge IGCSE® / Cambridge IGCSE® (9–1). Mathematics 0580 / 0980

Iqbal M. H., Siddiqie S. A., Mazid M. A. Rethinking theories of lesson plan for effective teaching and learning //Social Sciences & Humanities Open. – 2021. – Т. 4. – №. 1. – С. 100172.

McConnell C., Conrad B., Uhrmacher P. B. Lesson planning with purpose: Five approaches to curriculum design. – Teachers College Press, 2020.

University of Detroit. What is Spiral Curriculum? https://eng-sci.udmercy.edu/

Wiggins G., Wiggins G. P., McTighe J. Understanding by design. – Ascd, 2005.