|
I BOB. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining oilalar bilan hamkorligini tashkil etishning asoslari.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining ota onalar
bilan hamkorligini tashkil etishning asosiy shakl va usullari.
Maktabgacha ta’lim tashkiloti va oilaning o'zaro ta'siri o'qituvchilar va ota-onalarning hamkorligiga asoslangan bo'lib, ular sheriklarning pozitsiyalarining tengligini, individual imkoniyatlar va qobiliyatlarni hisobga olgan holda o'zaro ta'sir qiluvchi tomonlarga hurmat bilan munosabatda bo'lishni nazarda tutadi. Hamkorlik nafaqat o'zaro harakatlar, balki o'zaro tushunish, o'zaro hurmat, o'zaro ishonch, o'zaro bilish, o'zaro tushunishni ham o'z ichiga oladi. O'qituvchilar va ota-onalarning faol birgalikdagi ishi bir-birlarini yaxshiroq bilishga, ularning munosabatlarini mustahkamlashga yordam beradi.
Har qanday MTT ishida asosiy narsa o'quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularning ijodiy va intellektual rivojlanishi, shaxsiy va uyg'un o'sishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlashdir. Ta'lim-pedagogik jarayonning yuqori samaradorligiga erishish uchun o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash katta ahamiyatga ega.
Maktabgacha ta'lim muassasasining oila bilan o'zaro hamkorligi muammosi bugungi kunda dolzarb bo'lib qolmoqda va ba'zan keskinlashadi. Oilalar va ta'lim muassasalari o'rtasidagi munosabatlardagi qiyinchiliklar, masalan, o'zaro umidlarning mos kelmasligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin, bu esa ota-onalarning g'amxo'rlikka ishonmasligi bilan bog'liq. Oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi tushunmovchilik bolaga va biz, o'qituvchilar, ko'pincha ota-onalar bilan muloqot qilishda katta qiyinchiliklarga duch kelamiz.
Shunday qilib, ota-onalar bilan hamkorlikda innovatsiyalarga ehtiyoj bor. Ota-onalarni MTTning hayotiga faol ravishda kiritish uchun ish tizimini ishlab chiqish va amalga oshirish kerak. Bularning barchasi ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning hozirgi bosqichida MTT faoliyatining muammolaridan biri sifatida ota-onalar bilan ishlashni ko'rib chiqishga imkon beradi. Shu munosabat bilan, maktabgacha ta'lim muassasasining oila bilan o'zaro hamkorligining zamonaviy shakllarini izlash va amalga oshirish masalasi bugungi kunda eng dolzarb masalalardan biri hisoblanadi.
Bolalar bog'chasining ota – onasi bilan o'zaro munosabat shakllari ularning birgalikdagi faoliyati va muloqotini tashkil etish usullari hisoblanadi. MTTning oila bilan o'zaro munosabatlarining barcha shakllarining asosiy maqsadi bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan ishonchli munosabatlarni o'rnatish, ularni bir jamoaga birlashtirish, ularning muammolarini bir-biri bilan baham ko'rish va ularni birgalikda hal qilish zarurligini tarbiyalashdir. O'qituvchilar oila bilan o'zaro hamkorlikning an'anaviy shakllarining to'liq pedagogik salohiyatidan to'liq foydalanishga harakat qilib, mamlakatimiz taraqqiyotining ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy sharoitidagi o'zgarishlarga muvofiq ota-onalar bilan hamkorlikning yangi, zamonaviy shakllarini izlaydilar.
Ota – onalar bilan o'zaro aloqalarni o'rnatish orqali siz an'anaviy shakllarni ishlab chiqishingiz va qo'llashingiz mumkin – bu ota-ona uchrashuvlari, ma'ruzalar, seminarlar va zamonaviy shakllar-og'zaki jurnallar, ekskursiyalar, ota-onalar klublari, aktsiyalar, sog'liqni saqlash tadbirlari, o'yinlar va boshqalar..
Ishning bir yoki bir nechta shaklini rejalashtirar ekanmiz, biz o'qituvchilar sifatida har doim zamonaviy ota-onalar haqidagi g'oyalardan, ta'lim olish, o'z-o'zini rivojlantirish va hamkorlik qilishga tayyor bo'lgan zamonaviy odamlar haqida gapiramiz. Shu bilan birga, o'zaro ta'sir shakllari uchun quyidagi talablar afzallik beriladi:
Ota-onalar bilan ishlash shakllari:
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi muloqotni tashkil etishning an'anaviy shakllari.
1.Umumiy ota-ona uchrashuvi. Ota-onalarni MTTning ustuvor yo'nalishining mohiyati bilan tanishtirish. Tashkilotning ishlashi, uning oldida turgan vazifalar dasturining mohiyatini qisqacha va tushunarli qilib ko'rsatish mumkin. Ota-onalarni bolalarning aqliy rivojlanishining diagnostikasi natijalari bilan tanishtirishingiz mumkin.
2.Dumaloq stol. maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi muammolari. Unda katta o'qituvchi, psixolog, guruh murabbiylari va boshqa mutaxassislar ishtirok etadilar. Ishtirokchilar bir-biri bilan erkin muloqot qilishadi. Bunday uchrashuvlar har bir yosh guruhida amalga oshirilishi mumkin, bu esa Dow ishlaydigan dasturning vazifalariga urg'u beradi. Munozara savollarini shakllantirish, muammo bo'yicha mutaxassislar bilan muloqot qilish, ota-onalarning tajribalarini almashish, mutaxassislarning savollariga javob berish kabi usullardan foydalanish tavsiya etiladi. Bu erda siz ota-onalarni bolalar bilan ochiq (yoki videoyozuvda) dars berishingiz, bolalar va ota-onalar uchun muammo bo'yicha adabiyotlar ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin.
3. Ota-onalar bilan ishlashning vizual shakllari, misol uchun, ota-onalar uchun yoshga qarab bolalarning aqliy rivojlanish ko'rsatkichlarini yozma ravishda tayyorlash yoki xotira, e'tibor, tasavvur, fikrlash, shuningdek, bolalar bilan didaktik o'yinlarni o'tkazish uchun ingl.materiallarni taklif qilish mumkin.
4. Ota-onalar uchun konsultatsiyalar og'zaki va yozma, rejalashtirilgan va rejasiz bo'lishi mumkin, ya'ni tomonlarning birining tashabbusi bilan o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin. Maslahatlashuv mavzusi turli xil, masalan, "atrof-muhit haqidagi g'oyalarni rivojlantirish", "bolaning bilim olish usullari", "bolalar tashabbusini rivojlantirish". Yozma (sirtqi) maslahatlashuvlar qulay, chunki o'qituvchi muammoni yoritishga tayyorgarlik ko'rish, ota-onalarning bilimga bo'lgan ehtiyojlarini aniqlash uchun vaqt topadi. Shunday qilib, ota-onalar savollariga javob beradigan savol belgisi bilan ota-onalarning savollariga tortma yoki konvert tayyorlanadi. O'qituvchi "pochta" ni ishlaydi, turli xil shakllarda qiziqqan savollarga javob tayyorlaydi, masalan, "so'rovingiz bo'yicha maslahat", "savol — javob" yoki "savol-javoblar kechasi"stendidagi ma'lumotlar.
5. Bolalarni aqliy tarbiyalash masalasi bo'yicha munozaralar. Bunday munozarani tayyorgarlik guruhining ota-onalari bilan yaxshi o'tkazish, mutaxassislarni oldindan taklif qilish: boshlang'ich sinf o'qituvchilari, psixolog, tayyorgarlik guruhining o'qituvchilari. Siz bahsli masalalarni belgilash, ota-onalarni bolalarni test qilish natijalari bilan tanishtirish, mutaxassislarga so'z berish, pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish kabi
usullardan foydalanishingiz mumkin.
6. "Og'zaki jurnallar". Ushbu shakl muntazam ravishda ma'lum bir jurnalda ko'rsatilgan sarlavhalar bilan amalga oshirilishi mumkin. Masalan," mutaxassis maslahati"," bilish qiziqarli"," bolalar deyishadi"," bolani qanday qilib va qanday qilib olish kerak " va boshqalar. Misol uchun, maslahat psixolog, fiziolog, shifokor va boshqa mutaxassislar tomonidan berilishi mumkin. Eng muhimi, bu uchrashuvlarni norasmiy qilish va ota-onalarni qiziqtirishi, qiziqarli savollarga javob berish, savol nazariyasi bilan olib ketilmaslik, balki ularning tajribasiga tayanib, materiallarni ishonchli tarzda taqdim etishdir.
7. Shaxsiy shakllar ota-onalar bilan pedagogik suhbatlarni o'z ichiga oladi; bu oila bilan aloqa o'rnatishning eng qulay shakllaridan biridir. Suhbat mustaqil shakl bo'lishi mumkin va boshqalar bilan birgalikda qo'llanilishi mumkin, masalan, uchrashuvga, oilaga tashrif buyurishi mumkin. Pedagogik muloqotning maqsadi-muayyan masala yuzasidan fikr almashish; uning o'ziga xos xususiyati — tarbiyachi va ota-onalarning faol ishtiroki. Suhbat ota-onalar va o'qituvchilar tashabbusi bilan o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin. Ikkinchisi ota-onalarga qanday savollar berishini o'ylaydi, mavzu haqida xabar beradi va ularga javob olishni istagan savollarni tayyorlashni so'raydi. Suhbatlar mavzusini rejalashtirayotganda, ta'limning barcha jihatlarini iloji boricha qamrab olishga harakat qilishimiz kerak. Suhbat natijasida ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash masalalari bo'yicha yangi bilimlarga ega bo'lishlari kerak.
Suhbat umumiy savollar bilan boshlanadi, bolani ijobiy ifodalovchi dalillarni keltirib chiqarish kerak. Uning boshlanishi haqida batafsil o'ylash tavsiya etiladi, bu muvaffaqiyat va taraqqiyotga bog'liq. Suhbat individual va muayyan odamlarga qaratilgan.
Do'stlaringiz bilan baham: |
