Kimyoda integrallashgan ta’lim

KIMYODA INTEGRALLASHGAN TA’LIM

"Nogiron bolalar sog'lig’i holatidan qat'i nazar, jismoniy yoki aqliy kamchiliklariga qaramay, sog'lom odamlar tomonidan olingan ta'lim sifatidan farq qilmaydigan ta'lim olish huquqiga ega."
Ma'lumki, nogiron bolalarda:

• 
  Eshitish qobiliyati yo'q (tug'ma yoki orttirma);
  
• 
  Vizual ko’rishda nuqsonli (ko'r va ko'zi ojizlar);
  
• 
  Jiddiy nutq kasalliklari bilan;
  
• 
  Muskul-skelet tizimining buzilishi bilan, shu jumladan bolalar miya falaji;
  
• 
  Aqliy rivojlanishning kechikishi;
  
• 
  Aqli rivojlanmaganligi
  

kabi kamchiliklar bo’ladi.

Ushbu kamchiliklar boshqacha va jiddiylik darajasiga ega bo'lishi mumkin.

Ayni paytda integratsiya diqqat markazida - umuman ilg'or ta'lim muassasalarida nogiron bolalarni o'qitish jarayonini osonlashtirish ko’rib chiqilmoqda. Integratsiyalashgan treninglarda nogiron bolaga bilim va ko'nikmalarni o’zlashtirishda bir vaqtning o’zida ota-ona ham yordam berishi zarur.
Integratsiya - bu dunyoning istalgan mamlakatida, shu jumladan O’zbekistonda ham jamiyat tomonidan qayta ko'rib chiqilayotgan maxsus ta'lim tizimi bo’lib, jamiyat bilan bog'liq holda o’rganiladi. Mashhur olimlarning fikriga ko'ra (N. Lekebeva, E. A. Stebeleva, N. Shmatko, L. M. Chmatko, L.M. kemitsinaya va boshqalar) ularning barcha qadamlari nazorat ostida bo’lishi kerak va vaqtida rag’batlantirish lozim.


Integratsiyalashgan ta'limning ichki tushunchasi integratsiyaning uchta asosiy printsiplariga asoslanadi:

• 
  Erta tuzatish;
  
• 
  Har bir bolaga majburiy tuzatish yordami;
  
• 
  Integratsiyalashgan ta'lim uchun bolalarni oqilona tanlash.
  

Birinchi prinsip – o’zgarishlarni erta aniqlash - Erta yordam tizimini qonuniy dizayn yaratishni talab qiladi. Ushbu tizimda tibbiy, ijtimoiy, psixologik va pedagogik va defektologik profillar kompleksi kiradi. O’zgarish va xulq-atvorni erta aniqlash, tuzatish ishlari hayotning birinchi yillaridan boshlab bola rivojlanishidagi tubdan boshqacha natijalarga erishishga imkon beradi. Rivojlanishda turli xil o'zgarishlarga ega bo'lgan 15-20% dan 100% gacha, keyinchalik, erta tuzatish bo'yicha har xil tuzatish yordami tufayli, keyinchalik ommaviy maktabda muvaffaqiyatli o'qishiga turtki bo’ladi.
Ikkinchi printsip - har bir integratsiyalangan bolaga tibbiy va psixologik va pedagogik va pedagogik tarzda ta'minlash. Hatto yuqori darajadagi psixofizik va nutqni rivojlantirish bolani ommaviy konstruktsiya qilishiga ruxsat berish, u qoniqish kerak bo'lgan bir yoki boshqa rivojlanishning o'ziga xos shakllari bo'lib qolmoqda. Bir darajadagi qo'shma ta'lim va har bir bola uchun o'qitishning tegishli shakllarini tanlamang uning psixofizik va nutqni rivojlantirish zarur bo’ladi.
Uchinchi tamoyil - integratsiyalashgan o'qitish uchun bolalarni yig'ish. Ta'lim tizimidagi innovatsion jarayon sifatida integratsiyaning muhimligi va ahamiyatini e'tirof etish, barcha bolalarni keng ijtimoiy-madaniy makonga kiritish bilan bog'liq bo'lgan salbiy tendentsiyalarni ta'kidlash muhimdir.