Литература магистрант 1-курс мамаджонов шерзод синергетика в педагогику

Проект «Психолого-педагогическое проектирование социального развития личности»

• Проект «Психолого-педагогическое проектирование социального развития личности»
• Цель: помочь каждому проявиться как личность и гармонично включиться в общественную жизнь класса, школы, государства.

Синергетика – энергия совместного

• Синергетика – энергия совместного
• действия.
• Целостный взгляд на мир.
• Познание мира – жизненная
• необходимость.

Личность – система:

• Личность – система:
• открытая
• динамичная
• функциональная
• творческая
• гармоничная

Способы реализации формирования личности как субъекта деятельности:

• Способы реализации формирования личности как субъекта деятельности:
• самоопределяющаяся личность – центр образовательного процесса;
• ребёнок – субъект обучения и воспитания, который в образовательном процессе занимает активно – творческую позицию;
• ученик осваивает необходимые средства и способы для самовыражения и самореализации, которые позволяют ему найти индивидуальную стратегию самоопределения в жизни, при этом актуализируются принципы активности, диалогичности, самостоятельности, инициативы и творчества;
• обучающий и обучающийся взаимодействуют как открытые, саморегулирующиеся системы, стремящиеся к развитию субъектности и субъективности.

Синергетика ориентирована на многовариантность, что означает:

• Синергетика ориентирована на многовариантность, что означает:
• создание в образовательной среде условий выбора и предоставление каждому субъекту возможностей индивидуального маршрута;
• движение к успеху на основе стимулирования самостоятельности выбора и принятия ответственного решения;
• обеспечение развития альтернативного и самостоятельного пути.

Задача учителя в данной работе помочь детям:

• Задача учителя в данной работе помочь детям:
• пробудить интерес к тому, что происходит внутри данного ребёнка;
• научить отслеживать, описывать и адекватно понимать возникающие внутри ребенка состояния;
• описывать и обсуждать возникающие впечатления, мысли, чувства и переживания;
• учиться соотносить внутреннее с внешне проявленным и по внешнему понимать внутреннее;
• осваивать гармоничные и конструктивные способы проявления возникающих внутренних состояний;
• пробуждать интерес к тому, что чувствуют и как мыслят другие люди, учить детей ставить себя на место другого, понимать и чувствовать внутренний мир другого человека;
• учить видеть мир глазами другого человека;
• обращать внимание на то, что есть много разных способов выражения любви.