Mavzu Darak gap. Maqsad

IV. YANGI MAVZUNI MUSTAHKAMLASH.


Aqliy hujum metodi bilan quyidagi savollarga javoblar aniqlanadi:
1. Gapning asosiy belgilarini ayting.
2. Gapda ohangning o`rni haqida gapiring.
3. Gapning maqsadiga ko`ra turlarini sanang.
4. Darak gap deb nimaga aytiladi?
5. Qanday gaplar so`roq gap hisoblanadi?
6. So`roq gaplar qanday yo`llar va vositalar orqali hosil qilinadi?
7. Buyruq gap deb qanday gaplarga aytiladi?
8. Buyruq gaplar qanday ma'nolarni anglatadi?
3-topshiriq: “Venn diagrammasi" asosida darak, so’roq va buyruq
Gaplarni misollar asosida tahlil qilish.
1-GURUH “BILAG’ONLAR”:
Darak gap So’roq gap
2-GURUH “DONISHMAND”:


Buyruq gap Darak gap

Mashq. Quyidagi so’roq gaplarga javob bering. Qanday gaplar hosil bo’ldi?
1. Yig‘ilishda kimlar qatnashdi? 2. Sizga ona tilidan kim dars o‘tadi? 3. Siz qanday musiqani yoqtirasiz? 4. U senga nimalar olib berdi? 5. Qodiriyning qaysi romanini bilasiz? 6. Siz qaysi futbol jamoasining muxlisisiz?
«Rasmli rebus» o’yini bilan o’tilgan mavzuga yakun yasaladi.Ya’ni o’quvchilarga rasmlar tarqatiladi:

1. 
   Doira, anor, rayhon, anjir, kapalak gilos, arava, piyoz.
   
2. 
   Surnay, o’rdak, ruchka, olma, qog’oz, gilam, arqon, pufak.
   
3. 
   Baliq, ukki, yo’lbars, uchqun, quduq, gazlama, anjir, paket.
   

Rasmlar nomining bosh harfidan mavzuning nomi «Darak gap, so’roq gap, buyruq gap» so’zlari kelib chiqishi kerak.
V. O’QUVCHILAR BILIMINI BAHOLASH
UYGA VAZIFA BERISH.
O’quvchilar bilimi rag’batlantiruvchi kartochkalar asosida
baholanadi va izohlanadi.
VI. UYGA VAZIFA:
Quyidagi rasmlar asosida darak gap, so’roq gap, buyruq gaplar tuzib kelish.






X u l o s a
Xulosa qilib aytganda, men o`z oldimga maqsad qilib qo`ygan rejalarimni o`z joyida ishlatdim va o`quvchilarga suhbat, savol –javob, aqliy hujum, jadvalda yozish, klaster usullaridan foydalanib, yangi mavzuni yoritishga harakat qildim
Ushbu darsda o’quvchilar “Darak gap, so’roq gap, buyruq gap” mavzusidagi gaplarni suhbat va turli topshiriqlarda qo’llashdi. Darak, so’roq va buyruq gaplarni farqlashni o’rganishdi. “Venn diagrammasi” usuli vositasida yangi mavzuni mustahkamlash, «Aqliy hujum» usuli vositasida tezkor fikr yuritish, xotirani mustahkamlash, «Mozaika» usulida so’zlarni tartib bilan terish, «Rasm asosida jimjitlik diktanti» usuli topqirlik kabi ko’nikmalarni egallashda yordam berdi. Guruhlarda ishlash esa o’quvchilarda o’zaro fikr almashish, muomala qilish,birdamlik va hamjihatlik, guruh uchun ma’suliyatni his etish kabi munosabatlarni shakllantirishda yordam berdi.


Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

8. 
   I. A. Karimov. “Yuksak ma`naviyat engilmas kuch” 2008 yil.
   
9. 
   N. Mahmudov, A. Nurmanov, A. Sobirov, V. Qodirov, Z. Jo`rayeva. Ona tili. 5 – sinf uchun darslik. 2 – nashri. 25 – 26 – sahifa.
   
10. 
    Hozirgi o`zbek adabiy tili. II Sintaksis. Toshkent 1966 y. O`z. SSR “Fan” nashryoti.
    
11. 
    A. Hojiyev. “Lingvistik terminlarning izohli lug`ati”.
    
12. 
    O`. Hoshimov. “Ikki eshik orasi”, “Meriyus” Toshkent 2011 yil.
    
13. 
    Ma`rifat. 2012 yil 21 – aprel 6 – sahifa.
    
14. 
    B. Turobova. She`rlar to`plami.