Методика преподавания истории в начальной школе

Объект – пропедевтический курс истории в современной начальной школе.
Предмет – методы обучения истории в начальной школе.
Цель работы состоит в том, чтобы раскрыть суть методики преподавания истории в современной начальной школе.
В соответствии с целью можно выделить следующие задачи:

1. 
   Рассмотреть и сравнить методику преподавания истории в советской и современной школах;
   
2. 
   Раскрыть сoдержание пропедевтического курса истории в современной начальной школе;
   
3. 
   Дать анализ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по истории;
   
4. 
   Охарактеризовать современные методы обучения истории в начальной школе;
   
5. 
   Проанализировать содержание учебников по истории для начальных классов входящих в программы «Начальная школа XXI века и «РИТМ»;
   
6. 
   Составить урок – конспект.
   

Гипотеза. Идея о необходимости и значимости пропедевтического курса истории в современной начальной школе.
Методы исследования. Для раскрытия темы работы были применены такие методы как анализ и сравнение. Анализ средств и приемов, используемых в преподавании истории, позволили подобрать наиболее подходящие и продуктивные для обучения детей младшего школьного возраста, способствующих не только хорошему пониманию и усвоению исторических знаний, но и мотивирующих к изучению истории своих предков. Сравнение советской и современной методик в совокупности с методом анализа дает возможность синтезировать их, отобрав те методы, средства и приемы обучения истории, отвечающие запросам современного образования. Анализ современных учебников по истории для начальных классов дает возможность сделать вывод о том, что учебно-методический комплекс для начального общего образования соответствует требованиям ФГОС второго поколения.
В ходе исследования были использованы различные учебные пособия по методике преподавания истории и педагогике:

1. 
   Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практ. Пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 176 с.¹ Авторы рассматривают концептуально – методические подходы к преподаванию истории в современной школе, современные формы развивающего обучения, а также дается подробный анализ учебной и методической литературы по истории;
   
2. 
   Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 240 с.² Данный учебник был использован для раскрытия развития исторического образования в советской России, методики преподавания истории в начальной школе и ее специфики. В учебнике содержится теоретический и практический материалы по общему курсу «Методика преподавания истории в школе».
   
3. 
   Берельковский И.В., Павлов Л.С. Методика преподавания истории в общеобразовательной школе. – М.: Поматур, 2001. – 336 с.³ В пособии раскрываются актуальные проблемы методики обучения истории, задачи и содержание исторического образования в современной общеобразовательной школе.
   
4. 
   Савин Н.В. Педагогика. - М.: Просвещение, 1985. – 365 с.⁴ В данной работе содержится описание основных методов обучения в школе, раскрытых как с педагогической, так и с методической точки зрения.
   

В качестве дополнительного материала использовался журнал «Преподавание истории в школе» и интернет – ресурсы с сайтов:

1. 
   Российское образование. Федеральный образовательный портал [Электронный ресурс] / [М.], – Режим доступа: http://www.edu.ru/ ⁵
   
2. 
   Школьный гид. [Электронный ресурс] / [М], - Режим доступа: http://www.schoolguide.ru/⁶
   

На данных сайтах размещена информация о ФГОС и его реализации, учебно-методических комплексах для начального общего образования, развитии исторического образования в современной школе.
Структура курсовой работы включает в себя введение, три главы по два параграфа в каждой, заключение и список использованной литературы.