Методика преподавания истории в начальной школе

Глава II. Пропедевтический курс истории в начальной школе
Пропедевтика (греч. propaideio - предваряю) - сокращенное изложение какой-либо науки в систематизированном виде, т.е. подготовительный, вводный курс в какую-либо науку, предшествующий более глубокому и детальному изучению соответствующей дисциплины.²⁸


1. Анализ Федерального государственного образовательного стандарта по истории для начальной школы
В соответствии с решением Правительства Российской Федерации в 2005 году был разработан стандарт общего образования второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарты второго поколения для начального общего образования (1-4 классы) был утвержден приказом Министерством образования и науки России от 6 октября 2009 г. № 373; приказов от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011г. № 2357.²⁹
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования является совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».³⁰
Стандарт включает в себя три группы требований, учитывающих как возрастные, так и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования:

1. 
   К результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
   
2. 
   К структуре основной образовательной программы начального общего образования;
   
3. 
   К условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
   

ФГОС также разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации, обеспечивает преемственность всех ступеней обучения, в частности связь начальной школы со средней и старшей.
В начальной школе в процессе обучения происходит не только дальнейшая социализация школьника, но и формируются основы умения учиться, способности организовывать, планировать и контролировать свою деятельность, происходит становление его гражданской идентичности. В процессе обучения истории у школьников развивается не только интеллектуальная сфера, но и духовно-нравственная, приобщение к общекультурным и национальным ценностям. Все это отражено в требованиях стандарта.
ФГОС также определяет "портрет выпускника начальной школы". Согласно стандарту младший школьник должен любить свой народ и свою Родину, уважать и принимать ценности семьи и общества, быть любознательным и активно познавать окружающий мир; владеть основами умения учиться, уметь организовывать собственную деятельность, планировать и контролировать ее.
К личностным результатам освоения основной образовательной программы НОО относятся:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
6) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;³¹
В начальных школах России изучение истории начинается с интегрированного курса «Окружающий мир», в состав которого входят обществознание и естествознание. Как правило, в практике не получило широкого распространения изучение отдельного пропедевтического курса истории и соответственно в ФГОС отражено содержание только по интегрированному курсу. Итак, в процессе освоения знаний по обществознанию у учеников начальной школы должны сформироваться:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
3) освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;
4) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.³²
Эти результаты по своему содержанию одновременно являются и задачами, установленные ФГОС для данного курса, которые реализуются по мере освоения учениками знаний по предмету. Помимо этого вся программа так начального, так и обществоведческого образования направлена и на духовно-нравственное развитие личности ребенка, приобщению ребенка к культурным ценностям в первую очередь своего народа, своей национальности.
Таким образом, исторический курс для начальной школы, в составе интегрированного курса «Окружающий мир», в стандарте второго поколения содержит в себе многие умения и компетенции, которые формируются на базе исторической пропедевтики. На основе анализа ФГОС для начальной школы можно отметить тенденцию к появлению обязательного пропедевтического курса истории, в процессе изучения которого у учеников начальной ступени образования. Особенность нового ФГОС начальной школы – деятельностный характер стандарта, главной целью которого является развитие личности учащегося. В стандарте сформулированы знания, умения и навыки, которыми должен овладеть учащийся по окончанию начальной школы.