|
Куйидаги кейс -уцувчларнинг дунёкарашини кенгайтириш, йенг бичиш ва тикиш муаммоларга ечимларни излаб топишга имконият яратади.
Ушбу кейсни муваффакиятли амалга ошириш учун мавзу буйича , йенг бичиш ва тикиш хакида билим ва куникмаларга ега булиш зарур.
Кейс ечими орцали куйидаги натижаларга еришиш мумкин:
узлаштирилган мавзу буйича билимларни мустахкамлаш;
муаммонинг хамда кабул килинган ечимнинг гурухий
тахлилида билим ва куникмаларни кайта топшириш;
мантикий фикрлашни ривожлантириш;
мустакил равишда карор кабул килиш куникмаларини егаллаш;
укув ахборотларини узлаштириш даражасини текшириб куриит.
Кейсда асосан йенгил кийимлар йенггини тикиш жараёни хакида маълумотлар келтирилган.
МУАММОЛИ ВАЗИЙАТ
Йенгни йенг умизининг очиш ва ёпик холатидакуклаб утказиш мумкин. Агар очик йенг умизига йенгни куклаб утказилса йенг киркимлари билан куйлак ён киркими бир вактда тикилади. Йенгни умизга, йенг бошига йенгил бурма берган холда куклаб утказилади ва тикилади. (Йенг умизига нисбатан йенг 3 см кенгрок булиши керак.). Агар ёпик йенг умизига йенг утказилса йенгнинг бириктирма чоки куйлак ён кирким чоки билан ёнма-ён жойлаштирилади. Умизга йенг билан ураб тикилади (чок куйлак устида булади). Йелка, ён киркимларини тикишда орка булак билан ураб тикилади. Куйлакни куйидаги тартибда дазмолланади: ёка, букма манжетлар, йенг ва куйлакни колган жойлари.
Технология
асосида
фаолият
турлари
|
Тавсия
етиладиг
ан
мослама ва
ускуна лар
|
Схизма
|
Стандарт асосида операцияни бажариш тартиби
|
И
|
И
И
|
И
И
|
И
В
|
ИИ. Йенгни
|
2.1. Йенг учи киркимини букиб куклаш.
|
Нина, ип.
|
|
Йенг учи тескарига 0,71,0
см букиш чизиги буйлаб яна букиб зийдан 0,1-0,2
кенгликдя кукляняди
|
2.2. Йенг учи киркимини букиб, манжет хосил килиб тикиш.
|
Универс
ал
машина.
|
// /
|
Йенг учи киркими букиб кукланган 0,1-0,2 см кенгликда тикилади.
|
2.3. Куклаш
ипларини
олиб
тятттпаттт
|
^айчи.
|
|
Куклаш кавиккатори кертиб
чикилади ва иплари
олиб тяшляняпи
|
2.4. Йенгни дазмоллаш
|
Дазмол, дазмол мато, сув пуркагич.
|
|
Йенгнинг остки томонига дазмол мато куйиб, дазмоллаб юпкаланади.
|
Универсал
машина.
2.5. Йенг пастларининг зий киркимини тикиш.
Йенг пастларининг зий киркимини 0,1 см, кенгликда безак бахякатор юргизилади.
ИИ. АМАЛИЙ ВАЗИЙАТНИ БОСЦИЧМА - БОСЦИЧ ТАХЛИЛ КИЛИШ ВА ХАЛ ЕТИШ БУЙИЧА ТАЛАБАЛАРГА УСЛУБИЙ КУРСАТМАЛАР
2.1. Талабаларга ёъри^нома
Иш боскичлари
|
Маслахатлар ва тавсияномалар.
|
1. Кейс ва унинг ахборот
таъмино ти билан танишиш
|
Аввало кейс билан танишинг.“ Йенгил кийимлар йенггига ишлов
бериш”. Бу холат йенгил кийимлар келиб чикиши, йенг турлари, йенгларга ишлов бериш жараёнлари, тикиш кетма- кетлиги,хавфсизлик коидаларига булган бутун ахборотни
|
2. Берилган вазият билан танишиш
|
Маълумотларну яна бир маротаба диккат билан укиб чикинг. Сиз
учун мухим булган сатрларни белгиланг. Бир абзацдан иккинчи абзацга утишдан олдин, уни икки уч маротаба укиб мазмунига кириб борамиз. Кейсдаги мухим фикрларни калам ёрдамида остини
чизиб куйинг. Вазият тавсифида берилган асосий тушунча ва ибораларгадиккатингизни жалб килинг. Ушбу
|
3. Муаммоли вазиятни
тахл
ил килиш
|
Асосий ва кичик муаммоларга диккатингизни жалб килинг.
Асосий муаммо: Йенгкларига ишлов бериш жараёнида юза келган муаммоли вазиятлар: техник носозлик,матонинг етмаслиги,
игнанинг синиши,йенг киркимларида носозликлар.
|
4.
Муаммол
и
вазиятни ечиш усул ва
воситалар ини танлаш
|
Ушбу муаммоларни олдинни олиш харакатларини излаб топиш
максадида куйида такдим етилган “Муаммоли вазият” жадвалини тулдиришга киришинг. Муаммони ечиш
учун барча вазиятларни куриб чикинг, мукобил вазиятни яратинг. Муаммонинг ечимини аник вариантлардан танлаб
|
2.2. “Муаммоли вазият” жадвалини тулдиринг
Муаммолар
|
Муаммоли вазиятнинг келиб чикиш сабаблари
|
Вазиятдан чикиб кетиш харакатлари
|
V *
Йенгкларига ишлов бериш жараёнида юза келган муаммоли вазиятлар:
Техник носозлик
Матонинг
етмаслиг
и
игнанинг синиши
|
|
|
Кейс билан ишлаш натижалари ёзма шаклда илова етилади
Кейс - стади учун ёзма иш талаблари
Иш А4 стандартдаги варогнинг бир томонида (2-варогдан ошмаган холда) тезис шаклида ёзилиши керак.
Ёзма ишни жихозлаш тартиби:
бириВДч иИбе'Рда, унг* тсймоЧада талаба исми, шарифи ва гурухини ёзиши керак;
варогнинг марказида кейснинг мавзуси ёзилади;
кейин эса кейс билан ишлаш натижалари тезис шаклида ёзилади
Кейс билан ишлаш коидалари
Кейсда вазият тавсифи ва ахборот таъминоти хар хил хажмда булиши (бир варогдан бир неча юз вароггача), тахлил этиш учун таклиф этилаётган вазиятлар тавсифида деталлаштириш даражаси хам турлича булиши, ахборот куплиги даражаси хам узгариши мумкин булган - тахлилга алокаси булмаган маълумотлар хам булиши мумкин. Амалий вазиятни тахлил килиш вактида:
таклиф этилаётган ахборотларни куриб чикишда адашманг, улар орасида энг зарурини белгиланг;
ИТ Ии т и а т
вазиятни тор ис тикболда куриб чикманг: муаммо бирданига кичиклашиб ёки умуман гойиб булиши мумкин;
харакатлар режасини вазиятнинг тахлили тугалланган ва муаммо аникдангандан сунг шакллантиринг
Кейс билан ишлаш жараёнини бахолаш мезонлари ва курсаткичлари (мустакил аудиторияда ва аудиториядан ташкари бажарилган иш учун)
Аудиториядан ташкари бажарилган иш учун бахолаш мезонлари ва
Talabalar
ro’yxati
|
AsoKyiwraiaKmia а
Ajratib olinib, tadqiqot ob’ekti aniqlangan mak.1.5 b.
|
рtfuamшoli va- ziyatning ke- lib chiqish sa- bablari aniq ko’rsatilgan mak.1.0 b.
|
Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari Aniq ko’rsa- tilgan mak.2.5 b
|
Jami mak. 5 b
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.0 б. - аъло
3.6 б. - яхши
2.6 б. - коникарли
- 0 б. -коникарсиз
Аудиторияда бажарилган иш учун бахолаш мезонлари ва курсаткичлари
Гурухлар
руйхати
|
Гурух фаол мак. 1 б
|
Маълумотл
ар
кургазмали
такдим
|
Жавоблар тулик ва аник берилди
мак.3 б
|
Жами мак. 5 б
|
1
|
|
|
|
|
5.0 б. - аъло
3.6 б. - яхши
2.6 б. - коникарли
- 0 б. -коникарсиз
Кичик гурухларда ишлаш коидаси
Do'stlaringiz bilan baham: |
