O'zbekiston respublikasi oliy

Download 308,52 Kb. bet 26/26 Sana 29.12.2021 Hajmi 308,52 Kb. #79259

Bog'liq
talim-tarbiya jarayonida zararli axborotlar tahdidini bartaraf etishning pedagogik shart-sharoitlari oliy talim misolida (1)

Bu sahifa navigatsiya:

• 2diagramma Ha3opaT

44

31 —,	33,8 40
30 33'3			' ft
	l\ Л	J
/ Я 1 '— —'	Щ ■^n	"1		n

50 40 30 20 10 0


nazorat


quyi o'rtachayuqori




Tajriba-sinov jarayonida 90 nafar respondent-talaba; shundan tajriba guruhida 40 nafar va nazorat guruhida 50 nafar talaba ishtirok etdi. Talabalarning tajriba va nazorat guruhlaridagi zararli axborot bartaraf etilganlik ko'rsatkichlari anketa asosida o'rganilishi quyidagi jadvalda aks etgan:

3-jadval

Mezonlar	Talabalarning umumiy soni 90 nafar
	Tajriba guruhlari n1 = 40 nafar		Nazorat guruhlari n2 = 50 nafar
	Dastlabki tajriba	Yakuniy tajriba	Dastlabki tajriba	Yakuniy tajriba
Yuqori	8	28	10	14
O'rtacha	10	8	15	16
Quyi	22	4	25	20

Tajriba guruhlari uchun o'rta arifmetik qiymat:

^ 28*5+8*4+4*3 ^

K = = 4.6

³ 40

• 
  nazorat
  
• 
  tajriba
  

1-diagramma

Nazorat guruhlari uchun o'rta arifmetik qiymat:

^ 14*5 +16*4 + 20*3

K ₄ = = 3.9

⁴ 50

Qayt etilgan ko'rsatgichlar o'rtasidagi o'rta arifmetik ayirma quyidagiga teng:

Т1=Кз-К4= 4,6-3.9= G,7 Tajriba va nazorat guruhlarida olib borilgan anketada olingan natijalarini dispersiyalarini taqqoslash Styudent-Fisher mezoni bo'yicha:

Д^ = Ç-H = ⁽⁰⁷ - ⁰⁴⁾ = 0.27

(C+r) (0.7 + 0.4)

Demak, hosil bo'lgan qiymat ishonchlilik oralig'iga tushadi:

1>A5>G 1>G.27>G



70

60

50

40

30

20

10

3 бavnd бavn 5 бavn
Bundan A5=G.27 qiymatdorlik darajasi bilan aytish mumkinki, tajriba guruhida o'rtacha baho nazorat guruhidagi o'rtacha bahodan yuqori va oraliq intervallari ustma-ust tushmayapti. Demak, matematik-statistik tahlilga asosan yaxshi natijaga erishilgani ma'lum bo'ldi. 3-jadvalga asosan, yakuniy tajriba ishlari natijalarini tajriba va nazorat guruhlaridagi zararli axborotlarni bartaraf etilganlik ko'rsatkichlari 2-diagrammada aks etgan. 2diagramma

• 
  Ha3opaT
  
• 
  тaжрибa
  

III bob bo'yicha xulosa

Tajriba-sinov ishlari testlari maqsadning pedagogik samaradorlikka yo'naltirilganligi; tajriba-sinov uchun pedagogik uslublarning to'g'ri va rang- barang belgilanganligi; tajriba-sinov ishlari oqibatida ma'lum belgilangan ijobiy natijalarga erishilganligi; baholash mezonlarining to'g'ri ishlab chiqilganligi; pedagogik omillar asosida shakllantirildi.

Tadqiqot doirasida tajriba-sinov ishlari uchun tanlab olingan o'quvchilar ikki guruhga - tajriba guruhi va nazorat guruhlariga bo'lindi.

Yakuniy tajriba-sinov ishlarida 2015-2017 yillar davomida Farg'ona davlat universiteti pedagogika fakultetining professor-o'qituvchi va talabalari ishtirok etdi.

Tajriba-sinov ishlarini amalga oshirishda pedagogik kuzatuv, so'rovlar uyushtirish, suhbat, intervyu va anketa metodlaridan foydalanildi. Tajriba-sinov ishlarining natijalarida ta'lim-tarbiya jarayonida zararli axborotlarni bartaraf etilishi ko'rsatildi.

Anketalarda tajriba va nazorat guruhlaridagi respondentlarning ko'rsatgan natijalari, ikkala guruhlarning orasidagi farq hamda professor-o'qituvchilar va talabalardagi natijalar xilma-xilligi tahlil etildi.

Pedagogik tajpiba-sinov natijalapini tahlil etishda ta'lim-tarbiya jarayonida zararli axborotlarni bartaraf etish yuzasidan olib borilgan tajriba-sinov ishlari natijalariga asoslangan holda matematik-statistik tahlil metodi qo'llanildi.Tajriba- sinov jarayonida 40 nafar respondent-o'qituvchi; shundan tajriba guruhida 18 nafar va nazorat guruhida 22 nafar o'qituvchi hamda 90 nafar respondent-talaba; shundan tajriba guruhida 40 nafar va nazorat guruhida 50 nafar talaba ishtirok etdi.

Xulosa

Xulosa qilib shuni alohida takidlash lozimki talabalarda zararli axbortlarga qarshi kurashishni bir usuli sifatida biz tanqidiy fikrlashni talabalar ongida shakllantirish deb hisoblasak, talabalarda tanqidiy fikrlashni shakllantirish uchun quyidagi jihatlarga alohida e'tibor berish kerak:

-I- talabalarda o'ziga xos nuqtai-nazarni paydo qilish;

-I- bir fikrdan boshqasining afzalligini asoslash mahorati;

-I- murakkab muammolarni yechish mahorati;

-I- dalillarga asoslangan holda bahslashishga odatlantirish;

-I- yagona fikrni ishlab chiqish uchun o'zaro hamkorlikda ishlash mahorati;

-I- o'quvchilarda mavjud bo'lgan bilimlar tanqidiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirishga qay darajada xizmat qilishini aniqlash.

-I- tanqidiy fikrlash tajribasini orttirishga vaqt va imkoniyat berish;

-I- talabalarga fikrlash imkoniyatini berish;

-I- turli g'oya va fikrlarni qabul qilish;

-I- o'quv jarayonida talabalarning faol qatnashishlariga imkon berish;

-I- talabalarni tanqidiy mulohaza yuritishga qodir ekanligiga ishontirish;

-I- o'rganilayotgan axborotni tahlil qilabilish, taqqoslay olish, izohlash hamda ob'ektiv baholay olish.

-I- talabalarni tanqidiy mulohaza yuritishga qodir ekanligiga ishontirish;

-I- o'rganilayotgan axborotni tahlil qilabilish, taqqoslay olish, izohlash hamda ob'ektiv baholay olish.

Shundagina, globallashuv jarayonlarida yoshlarning ma'lumotlarga ko'r - ko'rona ergashish, ularni noto'g'ri talqin qilishining oldi olinadi. Axborot iste'moli madaniyatiga ega yoshlar, salbiy va noxolis axborotlar ta'siriga tushib qolmaydi, chunki ularda bunday axborotlarga nisbatan mustahkam mafkuraviy immunitet shakllanadi.

TAVSIYALAR

• 
  Mashg'ulot jarayonida talabalarda tanqidiy fikrlashni shakllantirishga alohida e'tibor berish.
  
• 
  Mashg'ulot jarayonida talabalarda mustaqil fikrlashni shakllantirish.
  
• 
  O'quv mashg'ulotlarida yoshlarda zararli axborotlarga qarshi imunitetni shakllantirish uchun o'zlarining intelektual, jismoniy imkoniyatlariga ishonch hissini shakllantirish.
  
• 
  O'qituvchilar zararli axborot taxdidiga qarshi o'zlarida milliy g'urur, mas'uliyatlilik va insoniy burch hissiga ega, intizomli, demokratiyani hayot tarziga aylantirgan, kelajagi o'z qo'lida ekaniga ishongan mustaqil fikrlaydigan yoshlarni tarbiyalashni ustuvor yo'nalish deb belgilab olish.
  
• 
  Talabalarda o'quv jarayonida globallashuv jarayoni avj olayotgan davrda shaxsning axborot madaniyati ahloqiy nuqtai nazardan uning yangi axborotni yoki bilimni atroflicha tahlil qila olishi uni to'g'ri qabul qilishi va kundalik hayotida samarali foydalanishini shakllantirish.
  
• 
  Oilalarda turli axborot tarqatuvchi manbalardan foydalanish madaniyatini shakllantirishga yordam beradigan hamda bolalarga psixologik, ma'naviy hamda jismoniy zarar yetkazmaydigan ochiq va xavfsiz axborot makonini yaratishga ko'maklashadigan turli qo'llanmalarni yaratish va "Kamolot" YOIH, keng jamoatchilik bilan hamkorlikda tushuntirish ishlarini olib borish lozim.
  

III. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti asarlari

9. 
   I.A.Karimovning O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 17 yilligiga bag'ishlangan yig'ilishdagi ma'ruzadan. 2009 yil 5 dekabr.
   
10. 
    I.A.Karimovning "Yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash — mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va modernizatsiya qilishning eng muhim sharti" mavzusidagi halqaro konferensiyada so'zlagan nutqidan. - Toshkent 2012 yil 16-17 fevral.
    
11. 
    I.A.Karimov. "Yuksak ma'naviyat - yengilmas kuch" T., "Ma'naviyat",
    

200В

12. 
    I.A.Karimovning "O'rta asrlar Sharq allomalari va mutafakkirlarining tarixiy merosi, uning zamonaviy sivilizatsiya rivojidagi roli va ahamiyati" mavzusidagi xalqaro konferensiyaning ochilish marosimidagi nutqidan. 15.05.2014 y.
    

IV.Asosiy adabiyotlar

13. 
    Modesov S.A. Informatsionnoe prostranstvo kak faktor geopoliticheskoy konkurensii. -M.1997.
    
14. 
    Andreev, V.I. Pedagogika: uchebnbiy kurs dlya tvorcheskogo samorazvitiya. 3-e izd. [Tekst] / V.I. Andreev. Kazan: TSentr innovatsionnbix texnologiy, 2004. - 60В s.
    
15. 
    Anosov, V.D. Isxodnbie posbilki problematiki informatsionno- psixologicheskoy bezopasnosti [Tekst] / V.D. Anosov, A.V. Brushlinskiy, V.E. Lepskiy // Problembi informatsionno-psixologicheskoy bezopasnosti. - M.: Institut psixologii RAN, 1996. - S. 7-11.
    
16. 
    Antonov, A.B. Osnovb obespecheniya bezopasnosti lichnosti, obщestva i gosudarstva [Tekst] / A.B. Antonov, V.G. Balashov. - M., 1997. - 436 s.
    
17. 
    Astaxova, L.V Formirovanie kriticheskogo mbishleniya studentov vuza v kontekste informatsionno-psixologicheskoy bezopasnosti lichnosti [Tekst] / L.V.
    

В7

18. 
    Astaxova, L.V. Informatsionno-psixologicheskie ugrozti bezopasnosti [Tekst] / L.V. Astaxova // Mir bez granits - voyna bez frontov?: monografiya / YuUrGU. - CHelyabinsk, 2002. - S. 5 - 26.
    
19. 
    Baxtin, M. M. Estetika slovesnogo tvorchestva [Tekst] / S. G. Bocharov. - M.: Iskusstvo, 1979. - 424 s.
    
20. 
    Bezrukova, B.C. Pedagogika. Proektivnaya pedagogika [Tekst] / B.C. Bezrukova. - Yekaterinburg: Izd-vo «Delovaya kniga», 1996. - 344 s.
    
21. 
    Bibler, B.C. Mtishlenie kak tvorchestvo [Tekst] / V.S. Bibler. - M., 1975. - 325 s.
    
22. 
    Bizenkov, G.I. O formirovanii i razvitii kritichnosti i samokritichnosti u ucha^ixsya starshix klassov sredney shkolti: avtoref. ...kand.ped.nauk [Tekst] / G.I. Bizenkov. - M., 1953. - 16 s.
    
23. 
    Butenko, A.V. Kriticheskoe mtishlenie: metod, teoriya, praktika [Tekst] / A.V. Butenko, Ye.A. Xodos.: ucheb.-metod. posobie. - M.: Miros, 2002. - 176 s.
    
24. 
    Veksler, S.I. Obnarujenie i oproverjenie oshibok kak sredstvo razvitiya kritichnosti mtishleniya [Tekst] / S.I. Veksler // Aktualntie psixologo- pedagogicheskie problemti obucheniya i vospitaniya. - M., 1970. - S. 18.
    
25. 
    Volkov, Ye.N. Kriticheskoe mtishlenie: printsipti i priznaki / Ye.N. Volkov. - [Elektronntiy resurs]: // http://evolkov.iatp.ru/critical_think/ Volkov_E_Critical_think_principles_introduction.html.
    
26. 
    Voyskunskiy, A.E. Informatsionno-psixologicheskaya bezopasnost (opredelenie i analiz predmetnoy oblasti) [Tekst] / A.E. Voykunskiy, G.M. Zarakovskiy, V.M. Rozin, G.L. Smolyan. - M.: Institut sistemnogo analiza RAN, 1997. - 52 s.
    
27. 
    Grachev, G.V. Lichnost i ob^estvo: informatsionno-psixologicheskaya bezopasnost i psixologicheskaya zarnjta [Tekst] / G.V. Grachev. - M.: PERSE, 2003. - 304 s.
    
28. 
    Grachev, G. Manipulirovanie lichnostyu: organizatsiya, sposobti i texnologii informatsionno-psixologicheskogo vozdeystviya / G. Grachev, I. Melnik. - [Elektronntiy resurs]: // www.philosophy.ru/iphras/library/manipul.html.
    
29. 
    Grinyaev, S.N. Intellektualnoe protivodeystvie informatsionnomu orujiyu [Tekst] / S.N. Grinyaev. - M.: SINTEG, 1999. - 232 s.
    
30. 
    Derkach, A.A. Psixologiya bezopasnosti: posobie dlya slushateley i aspirantov [Tekst] / A.A. Derkach, M.F. Sekach. - M.: Izd-vo "Narodntiy uchitel", 2002. - 708 s.
    
31. 
    Zagashev, I.O. Razvitie kriticheskogo mtishleniya: na puti k povtisheniyu kachestva obrazovaniya [Tekst] / I.O. Zagashev // Probleme upravleniya kachestvom obrazovaniya v gumanitarnom vuze: 8-aya yejegodnaya vserossiyskaya nauchno-metodicheskaya mejvuzovskaya konferentsiya: tezisti dokladov. 23-24 oktyabrya 2003 g. - SPb.: SPbGUP, 2003. - 224 s.
    
32. 
    Zagashev, I.O. Kriticheskoe mtishlenie: texnologiya razvitiya [Tekst] /
    

0. 
   Zagashev, S.I. Zair - Bek. - SPb.: Skifiya, 2003. - 284 s.
   
   33. 
       Zagashev, I.O. Uchim detey mtislit kriticheski [Tekst] / I.O. Zagashev,
       

1. 
   Zair - Bek, I.V. Mushtavinskaya. - SPb.: Alyans-Delta sovm. s izd-vom «Rech», 2003. - 192 s.
   
   34. 
       Zagvyazinskiy, V.I. Metodologiya i metodti psixologo- pedagogicheskogo issledovaniya [Tekst]: ucheb. posob. dlya stud. vtissh. ped. ucheb. zaved. / V.I. Zagvyazinskiy, R. Ataxanov. - M.: Akademiya, 2001. - 208 s.
       
   35. 
       Zair - Bek, S.I. Razvitie kriticheskogo mtishleniya na uroke [Tekst]: posobie dlya uchitelya / S.I. Zair - Bek, I.V.Mushtavinskaya. - M.: Prosve^enie, 2004 - 175 s.
       
   36. 
       Zeer, E.F. Lichnostno-orientirovanntie texnologii professionalnogo razvitiya spetsialista [Tekst]: nauch. metodich. posob. / E.F. Zeer, O.N. SHaxmatova. - Yekaterinburg: Ural. gos. prof. ped. un-ta, 1999. - 164 s.
       
   37. 
       Ivanova, Ye.A. Osobennosti kriticheskogo otnosheniya k sebe ucha^ixsya 5-7 klassov: avtoref. dis. ... kand. psixol. nauk [Tekst] / Ye.A. Ivanova. - M., 1955. - 16 s.
       
   38. 
       Ivanova, Ye.A. Formiruya kriticheskoe mtishlenie [Tekst] / Ye.A. Ivanova. // SHkolnaya biblioteka, 2000. - № 3. - C. 21 - 23.
       
   39. 
       Informatsionnaya voyna i mir [Tekst] / I.N. Panarin, L.G. Panarina. - M.: OLMA-Press, 2003. - 382 s.
       
   40. 
       Informatsiya & dezinformatsiya [Tekst] / G.G.Pocheptsov. - Kiev: Elga: Nika-TSentr, 2001. - 251 s.
       
   41. 
       Isaev, I.F. Pedagogika: uchebnoe posobie dlya studentov pedagogicheskix uchebntix zavedeniy [Tekst] / I.F. Isaev, A.I. Mi^enko, V.A. Slastenin, Ye.N. SHiyanov. - 3-e izd. - M: SHkola-Press, 2000. - 512 s.
       
   42. 
       Korjuev, A.V. Didaktika vtisshey shkolti [Tekst] / V.A. Popkov, A.V. Korjuev. - M.: Akademiya, 2001. - 136 s.
       
   43. 
       Korjuev, A.V. Kriticheskoe mLishlenie v kontekste zadach vtisshego professionalnogo obrazovaniya [Tekst] / A.V. Korjuev, V.A. Popkov, A.V. Ryazanova. - M.: MGU, 2001. - 168 s.
       
   44. 
       Kraevskiy, V.V. Metodologiya pedagogiki: uch. pos. dlya vuzov [Tekst] / V.V. Kraevskiy. - M.: Akademiya, 2006. - 400s.
       
   45. 
       Kroford, A. Standartbi proekta «Razvitie kriticheskogo mtishleniya chrez chtenie i pismo» dlya prepodavateley [Tekst] / S. Metyuz, A. Kroford, G. Firsov // Peremena, 2001. - №3. - S. 35 - 39.
       
   46. 
       Lepskiy, V.E. Informatsionno-psixologicheskaya bezopasnost sub'ektov diplomaticheskoy deyatelnosti [Tekst] / V.E. Lepskiy // Diplomaticheskiy yejegodnik - 2002: sbornik statey koll. avtorov. - M.: Nauchnaya kniga, 2003. - S. 233 - 248.
       
   47. 
       Lefevr, V. Refleksiya [Tekst] / V.Lefevr. - M.: «Kognito-tsentr», 2003. - 496 s.
       
   48. 
       Lindsey, G. Tvorcheskoe i kriticheskoe mLishlenie / G.Lindsey, K.S. Hall, R.F. Tompson // Xrestomatiya po ob^ey psixologii. - Vtip. III. / Otv. red. V.V. Petuxov. - Pektronrnuy rssurs]: // http:/;Ww.tsure.ru/University/Facuities/Fibi/PiBG/crsative.html.
       
   49. 
       Lipkina, A.I. Kritichnost i samootsenka v uchebnoy deyatelnosti [Tekst] / A.I.Lipkina, L.A.RLibak. - M., Prosve^enie , 1985. - 145 s.
       
   50. 
       Malts, L.A. Formirovanie kritichnosti mrnshleniya mladshix shkolnikov v obuchenii: avtoref. dis. kand. psixol. nauk [Tekst] / L.A. Malts. - Kazan, 2002. - 21 s.
       
   51. 
       Manko, V.V. Realizatsiya proekta RKMCHP na Nijegorodskoy plo^adke [Tekst] / V.V. Manko, A.N. Gladkova, T.V. Uchuvatova // Texnologiya razvitiya kriticheskogo mbishleniya v vuze: perspektivbi dlya shkolnogo obrazovaniya XXI veka: materialbi konferentsii. - N.Novgorod: «Arabeske», 2001. - S. 181 - 195.
       
   52. 
       Matveeva, T.M. Formirovanie kriticheskogo mbishleniya u sovremennogo shkolnika [Tekst] / T.M. Matveeva // Uchenik v obnovlyayu^eysya shkole. - M., 2002. - C.83 - 89.
       
   53. 
       Masterman, L. Obuchenie yazbiku sredstv massovoy informatsii: teoriya i praktika [Tekst] / L.Masterman // Perspektive. Voprosbi obrazovaniya. - 1984. - № 2. - S. 37 - 48.
       
   54. 
       Merzlikina, N.I. Uchebnbe tekstbi kak sredstvo formirovaniya kriticheskogo mbishleniya studentov: dis. ... kand. ped. nauk [Tekst] / N.I. Merzlikina. - M., 2007. - 141 s.
       
   55. 
       Minkina, F.F. Kriticheskoe mbishlenie ucha^ixsya i pedagogicheskie sposobbi yego formirovaniya (na materiale ob^estvovedcheskogo kursa): dis. .kand. ped. nauk [Tekst] / F.F. Minkina. - Kazan, 2000 - 166 s.
       
   56. 
       Morochenkova, I.A. Formirovanie kriticheskogo mbishleniya studentov v obrazovatelnom protsesse vuza: dis. ...kand.ped.nauk [Tekst] / I.A. Morochenkova. - Orenburg, 2004 - 181s.
       
   57. 
       Murashkina, S.V. Sposobbi i priembi informatsionno-psixologicheskogo vozdeystviya na psixiku cheloveka [Tekst] / S.V. Murashkina // Informatsionnbiy sbornik po zarubejnLim stranam i armiyam. - M.: GU GSH, 1998 - №2 5 - 116 s.
       
   58. 
       Nizamov, R. A. Didakticheskie osnovbi optimizatsii uchebnoy deyatelno- sti studentov [Tekst] / R.A. Nizamov. - Kazan, 1975. - 302 s.
       
   59. 
       Novikov, D.A. Statisticheskie metodbi v pedagogicheskix issledovaniyax (tipovbie sluchai) [Tekst] / D.A. Novikov. - M.: MZ - Press, 2004. - 67 s.
       
   60. 
       Panarin, I.N. Informatsionno-psixologicheskoe obespechenie
       

bezopasnosti gosudarstva v XXI veke [Tekst] / I.N.Panarin // Materialbi

Mejdunarodnoy konferentsii «Informatsionnbie texnologii, bezopasnost i

razreshenie konfliktov». - M.: TSentr politicheskix i mejdunarodnbix issledovaniy

91

(TSPMI), 1998; [Elektronnbiy resurs]:

http://isn.rsuh.ru/cpis/win/konfer/98_04/panarin.htm.

34. 
    Panarin, I.N. Informatsionnaya voyna i vbiborbi [Tekst] / I.N.Panarin: monografiya. - M.: Gorodets, 2003. - 416 s.
    
35. 
    Pedagogika i psixologiya vbisshey shkolbi [Tekst] / M.V. Bulanova- Toporkova: uchebnoe posobie. - 3-e izd., pererab. I dop. - Rostov n/D.: Feniks, 2006. - 512 s.
    
36. 
    Piaje, J. Rech i mbishlenie rebenka [Tekst] / J.Piaje. - M.: Pedagogika- Press, 1994. - 527 s.
    
37. 
    Pionova, R.S. Pedagogika vbisshey shkolbi: ucheb. posob. [Tekst] / R.S. Pionova. - Minsk: Vbissh. shk., 2005. - 303 s.
    
38. 
    Popkov, V.A. Kriticheskiy stil mbishleniya v professionalem samostanovlenii prepodavatelya vbisshey shkolbi: dis. ... d-ra ped. nauk [Tekst] / V.A. Popkov. - Moskva, 2002 - 319 s.
    
39. 
    Psixologiya i bezopasnost organizatsiy [Tekst] / Pod red. V. Brushlinskogo, V.E. Lepskogo. - M.: Institut psixologii RAN, 1997. - 104 s.
    
40. 
    Reshetnikova, S.Yu. Informatsionno-psixologicheskaya bezopasnost lichnosti (konturbi problemti) [Tekst] / S.Yu. Reshetnikova, G.L. Smolyan // Problemti informatsionno-psixologicheskoy bezopasnosti: sbornik statey i materialov konferentsii. - M.: Izd-vo in-ta psixologii RAN, 1996. - S. 18 - 26.
    
41. 
    Sayapina, N.N. Formirovanie kriticheskogo mbishleniya u budurnjx uchiteley posredstvom problemno-pedagogicheskix situatsiy / N.N. Sayapina, N.V. Sayapin. - [Elektronnbiy resurs]: http://www.philos.msu.ru/congress/participants/p17.html.
    
42. 
    Sinitsbin, D.S. Psixologo-pedagogicheskie usloviya obucheniya informatsionno-psixologicheskoy bezopasnosti podrostkov: dis. ...kand. ped. nauk [Tekst] / D.S. Sinitsbin. - SPb., 2005 - 168 s.
    
43. 
    Stolbnikova, Ye.A. Razvitie kriticheskogo mbishleniya studentov pedagogicheskogo vuza v protsesse mediaobrazovaniya: na materiale reklambi: dis. ... kand. ped. nauk [Tekst] / Ye.A. Stolbnikova. - Rostov n/D, 2005.
    
44. 
    Xoxlova, L.V. Razvitie kriticheskogo mtishleniya v protsesse obucheniya filosofn: dis. ...kand. ped. nauk [Tekst] / L.V. Xoxlova. - Yekaterinburg, 2003 - 158 s.
    

O'quv qo'llanmalar

34. 
    Karimova V.M. Ijtimoiy psixologiya. O'quv qo'llanma. T.: Universitet. 2007.
    

V.Qo'shimcha adabiyotlar

34. 
    Tempi, CH. Kriticheskoe mtishlenie i kriticheskaya gramotnost [Tekst] / CH.Templ // Peremena, 2005. - № 2. - S.15 - 20.
    
35. 
    Tyaglo, A.V. Kriticheskoe mtishlenie: problems mirovogo obrazovaniya XXI veka [Tekst] / A.V.Tyaglo, T.S.Voropay. - Xarkov: Un-t vnutr. del, 1999. - 285 s.
    
36. 
    Astaxova, L.V. Germenevtika kak metodologicheskiy standart obespecheniya informatsionno-psixologicheskoy bezopasnosti lichnosti v gumanitarnom obrazovanii [Tekst] / L.V. Astaxova // Novtie universitetbi: rol informatsionntix texnologiy v stanovlenii gumanitarnogo obrazovaniya: sb. nauch. tr. Region. nauchn.-prakt. Konf. 22-23 maya 2003 goda/ YuUrGU, Institut «Otkrbitoe ob^estvo (Fond Sorosa) Rossiya». - CHelyabinsk, 2003. - S. 15 - 26.
    
37. 
    Bayramov, A. S. Dinamika razvitiya samostoyatelnosti i kritiosti mtishleniya u detey mladshego shkolnogo vozrasta: dis. ... dokt.ped.nauk [Tekst] / A.S. Bayramov. - Baku, 1968. -560s.
    

Vl.Ilmiy jurnallar va davriy nashrlardagi maqolalar

77. Karimova V.M., G'ulomov S.S. Ijtimoiy muhit va sog'lom ma'naviyat // Halq so'zi. -2000. - 5 fevral.

7В. Karimova V.M. Yoshlar va milliy mafkura // Halq so'zi. - 2000. -16 aprel.

79. «Jamiyat» gazetasi, 2007-yil 28-dekabr 52-son.

В0. Axborot asrida ta'lim-tarbiya / — T.: Akademnashr, 2012. — B.108

VII.Internet saytlari

В1. www.gov.uz (O'zR VM va Prezidentining qaror va farmoyishlari). В2. http : //www.edu.uz (O'zR Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligining rasmiy veb sayti).

В3. http://vak.uz (O'zR OAKning rasmiy veb sayti). В4. http : //www.pedagog. uz (TDPU ning rasmiy veb sayti). В5. http://www.istedod.uz (O'zbekiston Respublikasi Prezidentining "Iste'dod" jamg'armasi sayti).

В6. http://socpedagogika.narod.ru (ijtimoiy pedagogika bo'yicha sayt). В7. http://rc.nsu.ru/ (Pedagogicheskiy jurnal).

Ilovalar

1-ilova

Anketa-so'rovnoma

Ta'lim xavfsizligini diagnostika qilish

Hurmatli o'qituvchi!

Sizdan ushbu tadqiqotda ishtirok etishingizni iltimos qilamiz. Anketada turli savollar javob variantlari bilan keltirilgan. Sizning fikringizga mos javobni tanlab belgilashingizni so'raymiz.

Mazkur anketa savollariga olingan javoblar asosida quyidagi natijalar ma'lum bo'ldi:

1. Nima deb o'ylaysiz, kasbiy mahoratingizni doimo oshirib borishda axborot-resurs markazidan foydalanish talab etiladimi?

Ha	Ehtimol, ha	Bilmadim	Ehtimol, yo'q	Yo'q
19	1	1		2

2. "0" siz internet ma'lumotiaridan umuman qoniqmasligingizni; "9" - siz internet ma'lumotlaridan juda ham qoniqishingizni bildiradi. Siz internet ma'lumotiaridan foydalanishni qaysi katakchaga belgilagan bo'кг edingiz?

0									9
			2	3	5	5	3		4

3. YAqin 1-2 yil ichida kitoblardan voz kechgan holda internet ma'lumotiaridan foydalanishga o'tib ketishni xohlarmidingiz?

Ha	Bilmadim	Yo'q
6	1	16

4. Hozirgi ishingiz sizning qobiliyatlaringizni rivojlanishiga olib kelayapti deb o'ylaysizmi?

Ha	Ehtimol, ha	Bilmadim	Ehtimol, yo'q	Yo'q
20	2			1

5. Siz internet ma'lumotiarining barchasiga salbiy munosabatdamisiz?

95

Ha	Bilmadim	Yo'q
5	3	15
6. Hozirgi internet ma'	umotlariga tanqidiy munosabatda bo'lish sizda qanday

kayfiyat uyg'otadi?

Doimo yomon	Ba'zan yomon	Ta'sir qilmaydi	Ba'zan yaxshi	Doimo yaxshi
	7		7	9

7. Quyida ko'rsatilgan ARM tavsiflaridan sizning fikringizcha muhim bo'lgan beshtasini tanlab oling va ularni 5 ballik tizimda baholang.

ARM muhiti tavsifi	Tanlangan tavsiflarning qoniqish darajasi
	juda yuqori darajada	yuqori darajada	o'rtacha	kamroq darajada	umuman y°'q
2. O'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlar		12	6
3. O'quvchilar bilan o'zaro munosabatlar		13	6
7. Hissiy qulaylik	2	2	4	1
8. O'z fikrini erkin aytish imkoniyati	2	7	8	1
9. Manbalarga hurmat tuyg'usi	3	3	3
11. SHaxsiy qadr-qimmatini saqlash	1	5	2	1
12. YOrdam olish imkoniyatining mavjudligi		1	3	1
13. Faollik va tashabbus ko'rsatish imkoniyati	1	5	5	1
14. SHaxsiy muammo va qiyinchiliklarni inobatga olinishi		1	2	2
15. Taklif va mulohazalarga e'tibor	1	5	2
11. SHaxsiy qarorlar qabul qilishda ko'makning mavjudligi		2	1

8. Ijtimoiy tarmoqlardan tarqatilayotgan ma'lumotlarga tanqidiy nuqtai nazar bilan qaraysizmi?

Ha	Ehtimol, ha	Bilmadim	Ehtimol, yo'q	Yo'q
20	2	1
9. Ijtimoiy tarmoqlarda tarqatilayotgan rek			amalardan o'zingizni qanchalik

himoyalangan deb hisoblaysiz?

Butunlay				Butunlay
	Himoyalanmagan	Aytish qiyin	Himoyalangan
himoyalanmagan				himoyalangan
0	1	3	12	9

10. Ijtimoiy tarnoqni tezkoг va qulay axboгot manbayi sifatida qaraysizmi?

Ha	Bilmadim	Yo'q
20	2

Download 308,52 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: