O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi chirchiq davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo’nalishi

O'yin faoliyati nimaga ta'sir qiladi?

Avvalo, uning aqliy jarayonlarning shakllanishiga ta'sirini ta'kidlash kerak. O'yin paytida bolalar diqqatni jamlashni, ma'lumotni, harakatlarni yodlashni o'rganadilar. O'yinda maktabgacha tarbiyachining faoliyatini yo'naltirish osonroq va eng qulaydir.
Jarayonda chaqaloq diqqatni jalb qilishni o'rganadi. jarayonda ishtirok etadigan individual narsalarga e'tibor berish, uchastkani xotirada saqlash, harakatlarni oldindan ko'rish. Bolaga ehtiyotkorlik, qoidalarga rioya qilish juda muhimdir. Aks holda, tengdoshlar kelajakda ishtirok etishdan bosh tortishi mumkin.
O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy faoliyatini faol rivojlantiradi. Yo'lda, bola ba'zi ob'ektlarni boshqalari bilan almashtirishni o'rganadi, yangi ob'ektlarning nomlarini ishlab chiqadi va ularni jarayonga jalb qiladi. Vaqt o'tishi bilan ob'ektlar bilan harakatlar bekor bo'ladi, chunki bola ularni og'zaki fikrlash darajasiga o'tkazadi. Natijada shuni ta'kidlash mumkinki, o'yin ichkarida ushbu holatda vakilliklarga nisbatan bolaning fikrlashga o'tishini tezlashtiradi.
Boshqa tomondan, rolli o'yinlar bolaga boshqa odamlarning fikrlarini hisobga olgan holda fikrlashni diversifikatsiya qilish, bolaga o'z xatti-harakatlarini oldindan aytib berishga va uning asosida o'z xatti-harakatlarini to'g'rilashga imkon beradi.
Bolalar o'yinlarini quyidagicha tavsiflash mumkin.


Maktabgacha yoshda, bolalar hayotdagi rol o'ynash elementlarini joriy etishga harakat qiladilar, ular davomida kattalar hayotiga yaqinlashish istagi paydo bo'ladi, kattalarning munosabatlari va faoliyati o'z nuqtai nazaridan namoyish etiladi.

1.2. Rolli o'yinlarning maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi ahamiyati

Hatto Fridrix Shiller ham bir marta yozganki, odam faqat u o'ynaganida shunday bo'ladi, va aksincha - faqat o'ynayotgan odam uni so'zning to'liq ma'nosida chaqira oladi. Jan-Jak Russo ham bir vaqtning o'zida diqqat markazida bo'lgan kichkina bolaning qanday o'ynashini kuzatib, siz u haqida ko'p narsalarni bilib olishingiz mumkin, agar hamma narsa bo'lmasa. Ammo taniqli psixoanalitist Zigmund Freyd o'yin orqali bolalar imkon qadar tezroq kattalar bo'lish yo'lini topishga harakat qilishganiga amin edi.
O'yin - bu bola uchun his-tuyg'ularni ifoda etish uchun ajoyib imkoniyat haqiqiy hayot ehtimol u ifoda etishga jur'at etmagan bo'lardi. Bundan tashqari, o'yin jarayonida bola alohida hayotiy tajribani, vaziyatlarni taqlid qilishni, rejalashtirish va eksperiment qilishni o'rganishni o'rganadi.
O'yin o'ynab, maktabgacha yoshdagi bola tanbeh berish yoki masxara qilishdan qo'rqmasdan his-tuyg'ularini ifoda etishni o'rganadi. U oqibatlardan qo'rqmaydi va bu unga yanada ochiq bo'lishga imkon beradi. Tuyg'ularni va his-tuyg'ularini namoyish qilish, chaqaloq ularga tashqi tomondan qarashni o'rganadi, shu bilan u nima bo'layotganini to'liq nazorat qilishini va vaziyatni qanday tartibga solishni va nizolarni qanday hal qilishni biladi.
O'yin bolaning aqliy rivojlanishiga jiddiy ta'sir qiladi va bunga shubha qilish qiyin. Aynan o'yin davomida bola ob'ektlarning xususiyatlarini bilib oladi, o'rganadi.

O'yin davomida maktabgacha tarbiyachi harakatlarni unga o'tkazadi turli mavzular, umumlashtirishni o'rganadi, og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi. O'yin jarayonida chaqaloq odatda o'zini faqat hayotida muhim rol o'ynaydigan, uni hurmat qiladigan va sevadigan kattalar bilan taqqoslaydi. U ularning shaxsiy harakatlarini nusxalashi mumkin yosh va yoshi kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zaro munosabatlarini qayta tiklash. Shu sababli o'yinni kattalar xatti-harakatlarini modellashtirish bilan ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirish uchun eng real maktab deb hisoblash mumkin.