Педагогика

Глава 1. Социальная педагогика, её предмет и задачи 17

• 
  Задачи педагогики. Они подразделяются на общие — теорети- ческие, практические и частные — по отраслям практической деятель- ности. Таких задач достаточно много. Их следует рассматривать по основным блокам, составляющим социальную педагогику в целом, и по каждому из них по направлениям — теоретическому, практическо- му и образовательному.
  

Задачи социопедагогики:
— осуществление социально-педагогической оценки (экспертизы) деятельности государства, общественных организаций, движений, партий, а также учреждений и коллективов;

• 
  исследование влияний факторов среды на растущую личность, группу;
  
• 
  использование факторов среды в социальном развитии и воспи- тании человека, при решении определенных социально-педагогичес- ких задач;
  
• 
  исследование влияния отдельных факторов (например, семьи, средств массовых коммуникаций) на личность и др.
  

Задачи социального воспитания:

• 
  исследование проблем содержания и способов обеспечения наи- более оптимального социального воспитания различных групп насе- ления, отдельных категорий людей, отдельных личностей;
  
• 
  исследование проблем социального воспитания личности в ус- ловиях семьи, образовательных и специальных учреждений;
  
• 
  изучение опыта социального воспитания в различных типах семей, учреждениях;
  
• 
  изучение зарубежного опыта социального воспитания и адапта- ция его к отечественным условиям и др.
  

Задачи изучения человека как социальной единицы:

• 
  исследование особенностей социального развития, социализа- ции человека как личности;
  
• 
  исследование особенностей социального развития людей, отли- чающихся своеобразием;
  
• 
  выявление причин социальных отклонений в процессе развития и воспитания человека, возможностей их профилактики и преодоле- ния и др.
  

Задачи изучения личностной позиции и активности человека в со- циальном самосовершенствовании:

• 
  выявление роли человека в социальном самосовершенство- вании;
  
• 
  исследование возможностей активизации социального самосо- вершенствования человека на различных возрастных этапах и др.
  

2 - 5887
¹⁸ Раздел I. Научно-теоретические основы социальной педагогики

В публикациях встречается смешение понятий «социальная педа- гогика» и «социальная работа». Основными причинами такого подхо- да являются:

1. 
   Институт социальной педагогики не получил широкого разви- тия в Европе и Америке. За рубежом ее рассматривают как часть со- циальной работы. В России социальная работа развивалась в том же русле.
   
2. 
   В России институты социальной работы и социальной педаго- гики формировались одновременно. Ее первые теоретики (В.Г. Боча- рова) считали, что отечественная социальная работа отличается от американской тем, что она делает значительный акцент на активиза- цию самого человека в решении своих социальных проблем. В этом заключается педагогика социальной работы — социальная педагогика.
   
3. 
   Такой подход к социальной педагогике как педагогике социаль- ной работы поддерживается зарубежными специалистами. Он им по-
   

Однако следует подчеркнуть, что социальная работа и социальная педагогика имеют свои цели, объект и предмет (см. табл. 1).
Таблица 1

	Социальная работа	Социальная педагогика
Цель	Социальная защита, социальная по- мощь, социальная поддержка, соци- альное обслуживание и пр.	Социально-педагогическая оценка (экспертиза), социальное развитие, социальное воспитание, их коррек- ция и реабилитация, исправление и перевоспитание
Объект	Человек, имеющий социальную про- блему, которую он не может решить самостоятельно	Человек, нуждающийся в социаль- но-педагогической помощи. Социально-педагогические прогно- зирование, оценка (экспертиза)
Предмет	Оказание материальной помощи, социальная защита человека, про- цесс консультирования, процесс со- циального обслуживания человека с особыми нуждами и пр.	Социально-педагогический процесс развития, воспитания, коррекции или реабилитации и пр. Методы и методика проведения со- циально-педагогических прогнози- рования, оценки (экспертизы)

В каких-то проявлениях социальная работа и социальная педаго- гика могут совпадать, пересекаться, а в каких-то нет. Реализуют они свои цели соответствующими (своими) методами, средствами.